ЗОЖ в некоторых традициях русской культуры

         По определению ВОЗ, здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.  Структура здорового образа жизни должна включать:

 - двигательный режим; 

- тренировку иммунитета и закаливание;

 - рациональное питание; 

- психофизиологическую регуляцию; 

- рациональный режим жизни; 

- отсутствие вредных привычек;

 - самообразование. 

   Русская культура всегда включала элементы здорового образа жизни (ЗОЖ), хотя этот термин появился сравнительно недавно. Вот несколько традиций, которые способствовали укреплению здоровья:

1. Русская баня – «натуральный детокс»

Баня с паром и вениками не только очищала тело, но и укрепляла иммунитет, улучшала кровообращение и расслабляла мышцы. Контрастные процедуры (пар + холодная вода) закаляли организм.

2. Правильное питание – «каша да щи – наша пища»

Русская кухня богата полезными блюдами:

Каши (гречневая, овсяная, пшенная) – источник энергии и витаминов.

Щи и другие овощные супы – легкие и питательные.

Рыба, постные блюда и ферментированные продукты (квашеная капуста) способствовали хорошему пищеварению.

3. Натуральные напитки 

Вместо сладких и искусственных напитков в России пили:

Морсы из ягод – природные антиоксиданты.

Иван-чай – укреплял иммунитет.

Квас – богат пробиотиками.

4. Движение и физическая активность

Русский народ всегда был активен:

Крестьянский труд требовал выносливости и силы.

Народные танцы («Барыня», хороводы) тренировали координацию.

Катание на санях, лыжах, коньках зимой.

5. Закаливание и контакт с природой

Купание в холодной воде (в том числе крещенские купания).

Хождение босиком по росе или снегу.

Пребывание на свежем воздухе.

6. Соблюдение режима дня

Наши предки вставали с рассветом и ложились с заходом солнца, что соответствовало биоритмам человека.

7. Духовное и психологическое здоровье

Народные песни и сказки помогали передавать знания и воспитывали позитивный настрой.

Традиции собираться всей семьей за столом способствовали крепким связям.

Вера и религиозные практики помогали поддерживать душевное равновесие.

О Питании.

Питание в русской культуре основывалось на принципах натуральности, сезонности и сбалансированности. Оно включало простые, но питательные продукты, которые способствовали здоровью и долголетию.

1. Основные принципы питания

Сезонность – еда зависела от времени года: летом – свежие овощи и ягоды, зимой – заготовки.

Натуральность – продукты были местного производства, без искусственных добавок.

Посты – регулярные разгрузочные периоды способствовали очищению организма.

2. Основные продукты

Зерновые и хлеб – основа питания

Каши (гречневая, овсяная, пшенная, ячменная) – источник сложных углеводов и витаминов.

Ржаной хлеб – более полезен, чем белый, благодаря клетчатке и пробиотикам.

Овощи и корнеплоды

Основными были репа, капуста, свекла, морковь, редька, лук, чеснок.

Картофель появился только в XVIII веке, но стал популярным.

Фрукты и ягоды

Важное место занимали яблоки, груши, вишня, смородина, брусника, клюква.

Ягоды заготавливали в виде морсов, варений, сушёных плодов.

Молочные продукты

Кисломолочные напитки (ряженка, простокваша, кефир) – полезны для пищеварения.

Творог и сыр – источники белка и кальция.

Бобовые

Горошек, чечевица и фасоль были важными источниками растительного белка, особенно в пост.

Рыба и мясо

Рыба (щука, лещ, окунь, сельдь) играла важную роль, особенно в постные дни.

Мясо (говядина, свинина, баранина, птица) ели реже, в праздничные дни.

Напитки

Квас – полезен для пищеварения.

Морсы – богаты витаминами.

Иван-чай – натуральная альтернатива черному чаю.

3. Посты и их влияние на здоровье

Русская культура включала православные посты, когда исключались мясо, молочные продукты и яйца. Это способствовало разгрузке организма и разнообразию рациона за счет овощей, зерновых и рыбы.

4. Традиционные способы приготовления

Варка – основа русской кухни (щи, каши, компоты).

Томление в печи – сохраняло максимум пользы (гороховый суп, тушеная капуста).

Квашение и засолка – естественный способ консервации продуктов.

 Таким образом,  русское питание можно считать здоровым: оно включало натуральные продукты, было сбалансированным и разнообразным. 

О хороводных играх.

Хороводные игры всегда были полезны для детей и взрослых по многим причинам. Вот основные:

Физическое здоровье

Двигательная активность – движения в хороводах (ходьба, танцевальные элементы) способствуют укреплению мышц и развитию координации.

Улучшение кровообращения – активность на свежем воздухе помогает укрепить сердечно-сосудистую систему.

Профилактика гиподинамии – игры в хороводах помогают бороться с малоподвижным образом жизни.

Психическое и эмоциональное здоровье

Поднятие настроения – коллективные игры дарят радость, помогают избавиться от стресса и укрепляют позитивное настроение.

Развитие эмоционального интеллекта – дети учатся выражать эмоции через танцы, движения и взаимодействие.

Снижение тревожности – хороводные игры объединяют, создавая атмосферу безопасности и доверия.

Социальные навыки

Умение работать в команде – игры в хороводах требуют слаженности и взаимодействия с другими участниками.

Развитие коммуникативных навыков – через песню и движения дети учатся общению.

Укрепление дружбы – участие в совместных играх помогает сплотить коллектив.

Развитие традиций и культуры

Знакомство с народным наследием – через хороводы дети узнают об обычаях и традициях своего народа.

Формирование уважения к культуре – через участие в хороводах развивается интерес к истории и искусству.

Интеллектуальное развитие

Развитие памяти – запоминание слов песен и последовательности движений тренирует память.

Креативность – импровизация в играх развивает творческое мышление.

Таким образом, хороводные игры – это гармоничное сочетание физического, эмоционального и социального развития, которое также помогает сохранить и передать культурные традиции.

 Дружба между городами продолжается.Вчера мы отправили очередную посылку нашим друзьям из г. Кропоткин, Краснодарского края. Группа педагогов, детей, родителей  побывали на почте. Дети участвовали в отправке посылке, им показали как она упаковывается, взвешивается  и отправляется по адресу.Много узнали о работе почты, получили   впечатления! Дружба между городами продолжается!

Дом и его части

 

• 
  
  






• 
  14

ДЕТИ ДОЛЖНЫ :
Ориентироваться в доме.
Знать и называть расположение основных его частей.
Уметь сказать, кто на каком этаже живет.
Знать, кто и для кого строит дома, что их строить очень трудно, долго.
Знать, какие бывают дома.


ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: этаж, подъезд, балкон, лоджия, панель, блок, бревно, окно, рама, форточка, лестница, перила, лестничная клетка, двери, лифт, звонок, крыша, труба, антенна, чердак, подвал, ступеньки, замок, порог, землянка, шалаш;


ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: каменный, деревянный, белый, серый, желтый, красивый, одноэтажный, двухэтажный, многоэтажный, высокий — низкий, новый — старый, современный, светлый, удобный, нарядный, большой, крепкий, прочный, блочный, кирпичный, панельный, бревенчатый, соломенный;


ГЛАГОЛЫ: строить, красить, открывать, закрывать, стучать, подниматься, позвонить, выходить, прибивать, укладывать, жить.


ДОМА БЫВАЮТ (детям от 5 лет):
Для людей — жилой дом.
Для машин — гараж.
Для собак — конура, будка.
Для коней — конюшня.
Для свиней — свинарник.
Для коров — коровник.
Для птиц — скворечник, гнездо.
Для кур — курятник и т.д.


НАЗОВИ ЛАСКОВО:
Окно — окошко, окошечко.
Рама — рамка, рамочка.
Комната — комнатка, комнатушка.
Стена — стенка, стеночка.
Дверь — дверка, дверца.
Балкон — балкончик.
Бревно — бревнышко.
Лестница — лесенка.
Звонок — звоночек.
Крыша — крышка, крышечка.
Порог — порожек.


ОДИН - МНОГО.
Пол — полы — много полов. 
Рама — рамы — много рам. 
Комната — комнаты — много комнат. 
Стена — стены — стен.
Этаж — этажи — много этажей (многоэтажный).
Подъезд — подъезды — много подъездов.
Балкон — балконы — балконов.
Бревно — бревна — бревен.
Окно — окна — много окон. 
Форточка — форточки — форточек. 
Лестница — лестницы — много лестниц. 
Дверь — двери — дверей. 
Звонок — звонки — звонков. 
Крыша — крыши — много крыш. 
Труба — трубы — много труб. 
Антенна — антенны — много антенн. 
Подвал — подвалы — подвалов. 
Замок — замки — замков.


МЫ СЧИТАЕМ:
Одна комната — две комнаты — пять комнат.
Одна большая комната — две большие комнаты — пять больших комнат.
Один дом — два дома — пять домов.
Один многоэтажный дом — два многоэтажных дома — пять многоэтажных домов.
Одно окно — два окна — пять окон и т.д.


ЕСЛИ В ДОМЕ ДВА ЭТАЖА (детям от 6 лет) :
Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.
Если в доме так много этажей, что трудно посчитать, мы говорим, что дом многоэтажный.
Два этажа — дом ... (двухэтажный).
Три этажа — дом ... (трехэтажный).
Пять этажей — дом ... (пятиэтажный).
Десять этажей — дом ... (десятиэтажный).


НАЗОВИ, КАКОЙ (детям от 5 лет) ?
Дом из соломы — соломенный. 
Дом из кирпича — кирпичный.
Дом из камня — каменный.
Дом из дерева — деревянный.
Дом из брёвен — бревенчатый.
Крыша из железа — железная.
Окна из стекла — стеклянные.
Фундамент из цемента — цементный.
Труба из кирпича — кирпичная.
Пол из дерева — деревянный.

ОПИШИ СВОЙ ДОМ:
Например. Дом многоэтажный, в нем есть подъезд, лестница, лифт, двери, стены, ступеньки, перила, окна и т.д. В доме много квартир, комнаты, коридор, кухня, ванная, туалет. В комнатах мебель, балконы, окна и др. Я живу на пятом этаже.





МИНУТКА ОТДЫХА

Строители.
Пусть не сердятся родители, 
Что измажутся строители, 
Потому что тот, кто строит, 
Тот чего-нибудь да стоит! 
И неважно, что пока 
Этот домик из песка.
Б. Заходер


Новый дом.
На большущей высоте, 
Выше крыши, на шесте, 
Я построил новый дом 
С круглой дверцей и крыльцом. 
Домик мой хотя и мал, 
Но недолго пустовал: 
Поселились в нем жильцы —
Голосистые скворцы.
Г. Ладонщиков


Маленькие строители.
Решили как-то дети построить куклам дом. 
Над речкой серебристой, на берегу крутом. 
Фундамент заложили из камушков с реки, 
Утрамбовали землю ребячьи каблуки. 
С песком и кирпичами возился весь наш двор. 
Просеивали известь, готовили раствор. 
Потом рубанком доски строгали целый день. 
Сложили крепко стены, сплели густой плетень. 
Покрыли черепицей — и встал для кукол дом 
Над серебристой речкой, на берегу крутом.
К. Гогиашвили


Не лает, не кусает,
А в дом не пускает. (Замок.)
Одной ручкой всех встречает, 
Другой ручкой провожает. (Дверь.)


Без шофера, без колес, 
А домой меня привез. 
Прокатил меня почти
До дверей квартиры. 
Управляли им в пути 
Сами пассажиры. (Лифт.)

Дружим городами

 Мы продолжаем общение с нашими друзьями из города Кропоткин Краснодарского края. Недавно мы получили от них очередное письмо, в котором они попросили нас рассказать о нашей группе, о детском саду и о снеге, которого, к сожалению, в их краях нет. В ответ мы решили записать небольшую заметку о нашей жизни.Ролик выложен в сети ВК.

"Русская изба"

Кабинет логопеда

Наша группа

Прогулки на лыжах

Зимняя забава

Составляем кроссворд на конкурс

Веселимся на прогулке

Детская литература XXI века: 8 авторов, с книгами которых стоит познакомить современных детей.

 

Анастасия Орлова

      Анастасия Орлова – довольно молодой детский автор, но в её библиографии уже немало книг, полюбившихся детям. Поначалу она писала только стихи для своих малышей, после стала собирать их в книги. Стихи её легко заучиваются детьми, а прозаическая книга «Это грузовик, а это прицеп» стала любимой сказкой для многих малышей. Рассказ может кому-то показаться примитивным, но дети воспринимают его с первого слога. При этом для малышей в книге дозированно подается обучающий материал в увлекательной форме.

Русе Лагеркранц

   Шведская писательница, лауреат Августовской премии, специализируется, в основном, на детской литературе. К сожалению, на русский язык переведены всего несколько её книг, однако они и заслуживают самого пристального внимания читателя. «Моя счастливая жизнь» и «Моё сердце прыгает и смеётся» – это две истории о первокласснице Дюнне и её узнавании мира. Она ведёт тетрадку, в которую записывает все счастливые события своей жизни и с удивлением узнаёт о том, что каждый день можно прожить не только легко и радостно, но и огорчиться из-за пустяка или чего-то очень серьёзного.

Андрей Усачёв

       Андрей Усачёв пишет стихи и фантастические истории для детей, а ещё – песни и сценарии к мультфильмам. Книгу «Волшебное дерево» издатели прозвали сборником засыпательных историй, а дети любят читать их на ночь. На самом деле короткие фантастические сказки не только увлекают, но и учат различать добро и зло, хорошее и плохое. А ещё малыши очень любят истории про собачку Соню, в которых правилам хорошего тона учат далеко не только собаку.

Анна Никольская

      Анна Никольская давно стала любимицей юных читателей, а её творчество получило широкое признание. Её произведения сравнивают с лучшими образцами детской литературы, а книгу «Чемодановна» по слогу, увлекательности и полезности вполне можно поставить в один ряд с детской классикой от Астрид Линдгрен и Памелы Трэверс. Не зря на счету писательницы множество престижных литературных наград, в том числе победа в II Международном конкурсе имени Сергея Михалкова.

Лижиа Бужунга

          Бразильская писательница завоевала мировое признание благодаря своим книгам для детей. Её вполне можно назвать современным сказочником, ведь её произведения написаны в лучших традициях литературной сказки. Не зря она является обладательницей премий Ганса Андерсена и Астрид Линдгрен. «Желтая сумка» – это стильная современная сказка о волшебстве и мечтах, детских желаниях и вере в чудеса.

Дарья Корж

         Сказка «Тайна Шоколдуньи», написанная Дарьей Корж, неизменно вызывает восторг взрослых и детей. Увлекательнейшая история о феях и волшебстве, удивительных загадках магазина шоколада и его хозяйки непременно понравится детям старше 6 лет. А ещё её можно читать вслух для всей семьи, получая удовольствие от сквозящей доброты и детской непосредственности.

Наталия Соломко

           Автор начала писать с детства, а после окончания школы твердо решила стать писателем, поступила в литературный институт. В библиографии Натальи Соломко есть книги для детей разного возраста, по её произведениям поставлено два телеспектакля и один короткометражный фильм, ещё в 1980-е годы. В 2016 году вышла книга страшных историй «Чёрная рука из второго подъезда» для детей от 12 лет. В ней воссоздается та самая таинственная атмосфера, когда под покровом темноты рассказываются жуткие и одновременно весёлые страшилки. Как и все произведения Натальи Соломко, в каждой истории присутствует легкий юмор и изящный психологизм.

Джоан Робинсон

          В библиографии английской детской писательницы немало достойных произведений, а её первое произведение для подростков «Когда здесь была Марни» заслуживает особого внимания. Повесть написана ещё в 1967 году, но она удивительно актуальна и сегодня. Подростки смогут найти в ней ответы на многие свои вопросы, а взрослые смогут после прочтения понять причины подростковых переживаний и проблем. В книге действительно прекрасно всё: глубина образов, удивительные описания природы, стиль написания. Не зря это произведение рекомендовано режиссёром Хаяо Миядзаки к обязательному прочтению.

Анализ анкет педагогов

    Я поделюсь с вами выводами, сделанными в результате анализа анкет, заполненных педагогами нашего дошкольного отделения. Анкету заполнили 34 педагога. 

Отвечая на первый вопрос: «Продолжите фразу: Любовь и уважение к детям – это …» 17 педагогов пишут, что это понимание, поддержка, принятие, забота, признание. В 5-ти ответах отмечено, что любовь и уважение к детям – это в том числе и чуткое отношение к их внутреннему миру. Пять педагогов считают, что  любовь и уважение к детям – основа воспитательного процесса, основа деятельности педагога.   

Второй вопрос анкеты: «Назовите 5 слов, словосочетаний или выражений, которые, с Вашей точки зрения, являются проявлением любви к детям в профессиональной деятельности педагога». Этот вопрос был по- разному понят педагогами. Одни дали описание проявлений любви к воспитанникам. Другие – написали высказывания, предложения, которые педагоги обращают к воспитаннику, проявляя таким образом любовь к нему. При составлении анкеты мы подразумевали второй вариант ответов. Тем не менее, анализ ответов показывает, что выражая любовь к ребенку, педагоги проявляют к нему заботу (14 ответов), уважение (8 ответов), понимание и принятие (7 ответов), доброту, веру в его силы (5 ответов), индивидуальный подход и терпение (4 ответа).

Следующий вопрос анкеты самый насущный, неоднозначный, по нему мы получили наиболее развернутые рассуждения. Он сформулирован так: «Должен ли педагог любить детей? Или достаточно только уважать? Объясните свой ответ». При этом в 20-ти ответах прозвучала мысль о том, что педагог должен любить детей. 10 педагогов сказали, что любить детей не обязательно, достаточно уважать их. Так, об уважении к детям говорят все педагоги, а о любви к ним – большая часть. При этом в 5-ти ответах указано, что невозможно уважать ребенка, не любя его. 

Обращу ваше внимание: в нескольких анкетах высказано мнение о том, если педагог не любит детей, он склонен к быстрому профессиональному выгоранию. 

Мне кажется, важно отметить, что педагоги считают свою любовь к детям особым чувством, не таким как родительская любовь или любовь к близким. Учитывая мнение большинства педагогов, можно сделать вывод о том, что любовь педагога к детям проявляется через любовь к своей профессии, через любовь к взаимодействию с детьми, стремление работать с детьми, делиться с ними знаниями, заботиться о них, помогать им. 

В одной из анкет написано: «Любовь и уважение к детям – это обязательные качества для успешного выполнения профессиональных обязанностей воспитателя». Такая мысль присутствует в 14 ответах. 

Завершал анкету вопрос о том «Актуальна ли для вас тема «Любовь и уважение к детям?» Почти все педагоги признали актуальность данной темы. 

Вывод: 

Любовь и уважение к детям – это эмоционально положительное чувство, которое проявляется через заботу, доброту, поддержку, понимание и принятие каждого ребенка, его интересов и индивидуальности; залог счастливого детства и успешной жизни во взрослом возрасте. 

Любовь и уважение к детям – это главная составляющая профессии педагога, основа воспитательного процесса, а также профессиональная установка и человеческая ценность. 

Любовь и уважение к детям – это чувство педагога, которое выражается в стремлении понимать интересы, душу ребенка, поддерживать детей и заботиться о них; участвовать в становлении их личности). 

Анализ родительских анкет

 Уважаемые родители, мы задали Вам 5 вопросов. Анализировалось 82 ответа.

1. Продолжите фразу: "Любовь и уважение к детям - это..."

Основные определения любви и уважения связаны с заботой, вниманием, пониманием, принятием и поддержкой.

"Забота": упоминается более 30 раз.

"Уважение": около 15 упоминаний.

"Принятие", "поддержка": 12 раз.

Родители понимают любовь как:

Уважение индивидуальности ребенка, внимание к его нуждам,

Возможность выражать свои эмоции, чувства и быть услышанным,

Принимать детей такими, какие они есть, включая их слабости и индивидуальные особенности,

Создание безопасной среды, где ребенок чувствует себя принятым,

Уважение мнения ребенка, поддержка его выбора, интерес к его жизни.

Было несколько мнений о частом анкетировании, что можно рассматривать как перегруженность родителей.

Вывод: Основной акцент делается на эмоциональной близости, уважении личности ребенка и безусловной любви.

2.Назовите 5 слов, словосочетаний или выражений, которые, с Вашей точки зрения, являются проявлением любви к детям. 79 ответов

 Родители поняли вопрос двояко - 5 слов или выражений. которые Вы говорите детям, 5 слов или выражений, которые определяют проявление любви.

Часто упоминаются фразы поддержки: "Я тебя люблю", "Я горжусь тобой", "У тебя все получится",  "Ты мой золотой", “Ты у меня самый лучший”.

Родители подчеркивают важность вербального выражения (ласковые слова, похвала), говорят о важности тактильной близости ( объятия, поцелуи, ласка), совместного времяпрепровождения (игры, общение, прогулки), эмоциональной поддержки (“У тебя всё получится”, Я с тобой”, “Я помогу”.

Также, часто говорится об увеличении нагрузки на нервную систему родителей и детей, недостаток времени и любви со стороны взрослых. Это (по мнению родителей) вызывает нарушения психического здоровья, формирует комплексы и необоснованную агрессию.

Основные акценты в ответах сделаны на заботе, уважении, и принятии.

Вывод: Родители выражают любовь как через слова, так и через действия - внимание, совместное время, физическую близость и поддержку.

 3. Как у ребенка воспитать самоуважение к себе?

Часто встречающиеся ответы:

Собственный пример: демонстрация уважения к себе и окружающим.

Позитивная поддержка: хвалить за успехи, подчеркивать сильные стороны, не критиковать за ошибки.

Учить уважать границы: ребенка учат защищать личные границы и уважать границы других.

Эмоциональная поддержка: слышать ребенка, учитывать его мнение, давать право выбора.

Не сравнивать: избегать сравнения с другими детьми, обращать внимание на индивидуальные успехи.

Вывод: Самоуважение формируется через принятие, поддержку и умение родителей демонстрировать уважение как к ребенку, так и к окружающим.

4. Влияет ли родительская любовь на будущее ребенка? Объясните свой ответ.

Родительская любовь:

Помогает ребенку чувствовать себя в безопасности и уверенно в окружающем мире. Это закладывает фундамент для будущих социальных и эмоциональных взаимодействий.

Способствует формированию положительных черт характера, уменьшает риск комплексов и способствует развитию нравственного поведения,

Помогает ребенку строить здоровые отношения с окружающими, как в детстве, так и во взрослом возрасте,

Рассматривается как источник жизненного опыта, который готовит ребенка к будущим ролям, включая роль родителя,

Способствует развитию здорового типа привязанности, что в дальнейшем помогает ребенку строить гармоничные отношения с близкими,

Создают у ребенка ощущение надежного тыла, что делает его более уверенным в себе и способным справляться с жизненными неудачами,

Помогает ребенку лучше социализироваться, быть добрее, уважительнее к другим, а также развивать нравственные принципы.

Отмечается, что недостаток родительской любви может привести к поиску недостающей привязанности в созависимых или деструктивных отношениях. Это также отражается на самооценке и общем восприятии мира.

Некоторые родители уверены, что важно не только наличие любви, но и то, как ребенок ее воспринимает — как поддержку или слабость. (!)

Упоминается и влияние других факторов, таких как характер и окружающая среда.

Вывод: большинство родителей сходятся во мнении, что родительская любовь формирует основу личности ребенка, его эмоциональной устойчивости, социального поведения и способности к самореализации.

5. Интересна ли Вам была эта тема? Можете прокомментировать ее актуальность? 76 ответов

Большинство подчеркивает, что тема важна в современном ритме жизни, когда родители нередко забывают о психологических и эмоциональных потребностях ребенка.

Актуально стремиться воспитать эмоционально зрелых, адекватных и эмпатичных личностей.

Многие считают, что тема побуждает к самоанализу и пересмотру своего подхода к воспитанию, что способствует развитию ответственности за воспитание будущего поколения и эволюцию общества.

Некоторые отмечают, что есть избыток информации по теме в интернете, и что к подобным тестам полезно добавлять ссылки на дополнительные ресурсы для саморазвития.

Есть ответы о проблеме чрезмерной любви, которая может быть вредной, а также на смешение любви с вседозволенностью и детоцентризмом. (!)

Вывод: тема действительно интересна и актуальна для большинства, так как затрагивает ключевые аспекты воспитания, эмоционального развития и взаимоотношений между родителями и детьми.

Вывод: Большинство ответов позитивны, развернуты, что говорит об осознанности, важности рефлексии, личностного роста, обсуждения подобных тем, что, в свою очередь, подчеркивает общее понимание важности эмоциональной связи с детьми.

актуальность? 

Итого, “Любовь и уважение к детям”  - это основа детско-родительских отношений, обязанность родителей по созданию безопасной и развивающей среды, принятие личности ребенка со всеми особенностями, потребностями и уникальными  способностями, поддержка самовыражения, забота о физических и эмоциональных потребностях.