математика

 Сегодня на математике дети подготовительной подгруппы  продолжали знакомиться  с образованием чисел второго десятка в пределах 15

В старину число 10 называли "дцать".Дети из 10 счетных палочек сложили пучок- "дцать".Чтобы получить новое число -11 на пучок ( "дцать") положили 1 палочку. 

Т.е. один на дцать,тем самым получилось число одиннадцать.Таким же способом образовали числа 12,13,14,15.

Закрепите дома с детьми полученные знания.

ЗОЖ

 Поучите с детьми поговорки  

Домашнее задание.Продолжи поговорку:«Чистота – залог …здоровья»
«В здоровом теле — …здоровый дух»
«Солнце, воздух и вода — …наши лучшие друзья»
«Чисто жить — …здоровым быть»
«Кто аккуратен — …тот людям приятен.

Дети будут участвовать в квизе.

"Большой этнографический диктант"

Ребята, родители! 7 и 8 ноября приглашаем вас принять участие в акции «Большой этнографический диктант» на сайте:https://miretno.ru/ Цель акции: познакомиться с культурой народов, проживающих в России, а также оценить общий уровень этнокультурной грамотности.

Участники акции могут выполнить задание в удобное время. Каждый участник, прошедший тестирование получит сертификат.

Тест состоит из 30 вопросов, 10 из которых региональная часть Диктанта, уникальная для каждого субъекта  РФ. Время прохождения диктанта – 45 минут. Максимальная сумма баллов за выполнение всех заданий – 100.

Нужно знать всем родителям!

Пирамида Вильямса и Шелебергера – наглядная схема процессов психологического созревания человека. Основой, фундаментом является зрелость центральной нервной системы, а на самой вершине – развитие познавательных способностей. Прежде чем добраться до этой вершины, необходимо пройти все ступени. Поэтому не удивляйтесь, когда психолог, нейропсихолог или логопед рекомендует уделить особое внимание физкультуре и развитию моторики.

Для того чтобы ребенок был готов к школьному образованию, необходимо последовательно освоить все навыки, уделить внимание каждому "этажу" центральной нервной системы.

 КАК ПРАВИЛЬНО: сверху-вниз или снизу-вверх?

Традиционный подход-подход сверху-вниз. Например: у ребенка подтверждён диагноз - дислексия. Это проблемы с чтением. И в этом случае и в школе, и дома ребенка "лечат", а именно - заставляют читать. Но это не устраняет первопричину.

В неврологическом же подходе используется подход "снизу-вверх", так как основа пирамиды является фундаментом для развития интеллекта, речи, поведения ребенка.

Иногда очень сложно объяснить родителям дошкольников, почему на занятиях вместо "палочек-крючочков", чтения и счета мы занимаемся физкультурой, мозжечковой стимуляцией, крупной и мелкой моторикой. А потому, что имея хороший фундамент к 7 годам: владея собственным телом, умением концентрировать внимание, держать равновесие, координировать свои движения, ребенок с лёгкостью будет усваивать любые новые знания и навыки.
       И снова вернемся к пирамиде Шелленберга. А КАК ЖЕ ВСЁ ОСТАЛЬНОЕ?
Как быть с сенсорными ощущениями, пониманием своего тела? Детей кутают до того как они замёрзнут, кормят до того как проголодаются.
Самые простые вещи - поймать мяч, попасть им в мишень, рассчитать силу броска или удара, следить за движением мяча не могут многие 7 летние. И как итог, в школе большая часть детей много знает, но физически неспособны учиться.

И родители первоклашек на консультации с удивлением задают вопросы: как так может быть, мы с 3 лет пишем прописи, с рождения читаем, считаем до тысячи, а ребенок спит на уроках, не хочет сидеть, невнимательный, не слушает учителя и вообще делать ничего не хочет.
А ответ находится  в основании пирамиды. И ребенок просто не может сидеть, не может слушать потому, что его тело в первую очередь и мозг к этому не готовы. 

Развлечение по ЗОЖ

 Вчера в группе прошло развлечение по Программе ЗОЖ "Закаляйся как сталь"

Цель-приобщать детей к занятиям физкультурой и  к здоровому образу жизни.На всех спортивных мероприятиях закрепляются знания детей о влиянии на их здоровье  двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха.развиваются  двигательные навыки;развиваются  выдержка и внимание в играх и эстафетах;создается  радостное эмоциональное настроение.Дети    соревновались в эстафетах « Не замочи ноги», «Передай арбуз», «Переправа», «Собери яблоки», «Попади в обруч». Отгадывали загадки о спорте,  решали логические задачи на тему здоровья. Ребята  проявили свои спортивные навыки и пополнили знания о сохранении здоровья.Конечно же, победила дружба! Дети получили большое удовольствие и массу впечатлений.

Познавательно

 Ростислав Шило. 83 года со дня рождения

83 года назад, 23 октября 1940 года, родился Ростислав Александрович Шило. Это очень важный день для его родных, друзей и коллег.

Ростислав Шило успел за свою жизнь очень многое. Он сделал Новосибирский зоопарк достоянием страны, внес большой вклад в изучение и сохранение редких видов животных, вырастил учеников, которые продолжают его дело. Ростислав Шило заряжал людей своей фантастической энергией. Рядом с ним всем тоже хотелось успеть и узнать больше. Его отношение ко всему живому, к родной земле были и остаются для всех нас примером. Он умел объединять людей и решать задачи, которые другим казались неподъемными. В самые сложные времена не терял оптимизма и твердо знал, что всё получится, главное – продолжать делать свое дело.

Мы хотим привести здесь отрывок из воспоминаний Владимира Субботина, друга Ростислава Шило:

«В характере Ростислава было много черт, которыми можно восхищаться: талант, эрудиция, доброта, чувство юмора и многое другое. Но если мы говорим именно об истории зоопарка, то я бы хотел отметить то, что меня особенно поражало.

Ростислав Шило в деталях рассказывал мне о новом зоопарке задолго до начала его строительства. Вопрос о переезде, строительстве постоянно обсуждался, но ничего не решалось. Ростислав всё время куда-то ездил, на какие-то формальные встречи, которые, казалось, проходят впустую. И вот однажды он вернулся с такой встречи, где опять ничего не решили. Ростислав на это посетовал и начал мне рассказывать, каким будет новый зоопарк. На новой территории ничего еще не было, а он в подробностях описал парк, где будут динозавры, бассейны, аллеи, огромные вольеры. Я слушал его, и у меня вдруг появилось ощущение, что он говорит так, будто он не просто подумал, представил себе этот проект, а слетал в будущее и всё это увидел. Было в его рассказе что-то такое, что вселяло абсолютную уверенность. Я слушал его и думал: так и будет, всё сбудется. Мне кажется, что его вера, четкое представление будущего влияли на всех людей».

Каждый, кто знал Ростислава Шило, бережно хранит воспоминания о нем. Такого человека невозможно забыть. Его нет с нами уже семь лет. Горечь утраты не утихла. Но рядом с ней всегда благодарность жизни за то, что Ростислав Александрович был, и нам посчастливилось его знать.

Ростислава Шило все помнят как человека широкой и щедрой души. Его день рождения всегда был днем светлым, радостным и наполненным самыми искренними словами признательности и любви. Мы и сегодня говорим ему: «Спасибо за всё, Ростислав Александрович!»

https://youtu.be/RDtEFDCzOIA?feature=shared

БЕЗОПАСНАЯ ВОДА

           В рамках вариативной программы "ЗОЖ" в группе прошло занятие о воде.  Где началась жизнь на нашей планете? Почему важно пить чистую воду? Сколько в человеке воды? Что такое открытые и закрытые источники? Что такое проточная и стоячая вода? Что будет с человеком , если не пить воду?  В ходе беседы, просмотра экспериментов и видеоматериалов. коснулись  задач очистки и обеззараживания воды.