ДЕТИ ДОЛЖНЫ :
Ориентироваться в доме.
Знать и называть расположение основных его частей.
Уметь сказать, кто на каком этаже живет.
Знать, кто и для кого строит дома, что их строить очень трудно, долго.
Знать, какие бывают дома.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: этаж, подъезд, балкон, лоджия, панель, блок, бревно, окно, рама, форточка, лестница, перила, лестничная клетка, двери, лифт, звонок, крыша, труба, антенна, чердак, подвал, ступеньки, замок, порог, землянка, шалаш;
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: каменный, деревянный, белый, серый, желтый, красивый, одноэтажный, двухэтажный, многоэтажный, высокий — низкий, новый — старый, современный, светлый, удобный, нарядный, большой, крепкий, прочный, блочный, кирпичный, панельный, бревенчатый, соломенный;
ГЛАГОЛЫ: строить, красить, открывать, закрывать, стучать, подниматься, позвонить, выходить, прибивать, укладывать, жить.
ДОМА БЫВАЮТ (детям от 5 лет):
Для людей — жилой дом.
Для машин — гараж.
Для собак — конура, будка.
Для коней — конюшня.
Для свиней — свинарник.
Для коров — коровник.
Для птиц — скворечник, гнездо.
Для кур — курятник и т.д.
НАЗОВИ ЛАСКОВО:
Окно — окошко, окошечко.
Рама — рамка, рамочка.
Комната — комнатка, комнатушка.
Стена — стенка, стеночка.
Дверь — дверка, дверца.
Балкон — балкончик.
Бревно — бревнышко.
Лестница — лесенка.
Звонок — звоночек.
Крыша — крышка, крышечка.
Порог — порожек.
ОДИН - МНОГО.
Пол — полы — много полов.
Рама — рамы — много рам.
Комната — комнаты — много комнат.
Стена — стены — стен.
Этаж — этажи — много этажей (многоэтажный).
Подъезд — подъезды — много подъездов.
Балкон — балконы — балконов.
Бревно — бревна — бревен.
Окно — окна — много окон.
Форточка — форточки — форточек.
Лестница — лестницы — много лестниц.
Дверь — двери — дверей.
Звонок — звонки — звонков.
Крыша — крыши — много крыш.
Труба — трубы — много труб.
Антенна — антенны — много антенн.
Подвал — подвалы — подвалов.
Замок — замки — замков.
МЫ СЧИТАЕМ:
Одна комната — две комнаты — пять комнат.
Одна большая комната — две большие комнаты — пять больших комнат.
Один дом — два дома — пять домов.
Один многоэтажный дом — два многоэтажных дома — пять многоэтажных домов.
Одно окно — два окна — пять окон и т.д.
ЕСЛИ В ДОМЕ ДВА ЭТАЖА (детям от 6 лет) :
Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.
Если в доме так много этажей, что трудно посчитать, мы говорим, что дом многоэтажный.
Два этажа — дом ... (двухэтажный).
Три этажа — дом ... (трехэтажный).
Пять этажей — дом ... (пятиэтажный).
Десять этажей — дом ... (десятиэтажный).
НАЗОВИ, КАКОЙ (детям от 5 лет) ?
Дом из соломы — соломенный.
Дом из кирпича — кирпичный.
Дом из камня — каменный.
Дом из дерева — деревянный.
Дом из брёвен — бревенчатый.
Крыша из железа — железная.
Окна из стекла — стеклянные.
Фундамент из цемента — цементный.
Труба из кирпича — кирпичная.
Пол из дерева — деревянный.
ОПИШИ СВОЙ ДОМ:
Например. Дом многоэтажный, в нем есть подъезд, лестница, лифт, двери, стены, ступеньки, перила, окна и т.д. В доме много квартир, комнаты, коридор, кухня, ванная, туалет. В комнатах мебель, балконы, окна и др. Я живу на пятом этаже.
МИНУТКА ОТДЫХА
Строители.
Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители,
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит!
И неважно, что пока
Этот домик из песка.
Б. Заходер
Новый дом.
На большущей высоте,
Выше крыши, на шесте,
Я построил новый дом
С круглой дверцей и крыльцом.
Домик мой хотя и мал,
Но недолго пустовал:
Поселились в нем жильцы —
Голосистые скворцы.
Г. Ладонщиков
Маленькие строители.
Решили как-то дети построить куклам дом.
Над речкой серебристой, на берегу крутом.
Фундамент заложили из камушков с реки,
Утрамбовали землю ребячьи каблуки.
С песком и кирпичами возился весь наш двор.
Просеивали известь, готовили раствор.
Потом рубанком доски строгали целый день.
Сложили крепко стены, сплели густой плетень.
Покрыли черепицей — и встал для кукол дом
Над серебристой речкой, на берегу крутом.
К. Гогиашвили
Не лает, не кусает,
А в дом не пускает. (Замок.)
Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой провожает. (Дверь.)
Без шофера, без колес,
А домой меня привез.
Прокатил меня почти
До дверей квартиры.
Управляли им в пути
Сами пассажиры. (Лифт.)
Мы продолжаем общение с нашими друзьями из города Кропоткин Краснодарского края. Недавно мы получили от них очередное письмо, в котором они попросили нас рассказать о нашей группе, о детском саду и о снеге, которого, к сожалению, в их краях нет. В ответ мы решили записать небольшую заметку о нашей жизни.Ролик выложен в сети ВК.
"Русская изба"
Кабинет логопеда
Наша группа
Прогулки на лыжах
Зимняя забава
Составляем кроссворд на конкурс
Анастасия Орлова
Анастасия Орлова – довольно молодой детский автор, но в её библиографии уже немало книг, полюбившихся детям. Поначалу она писала только стихи для своих малышей, после стала собирать их в книги. Стихи её легко заучиваются детьми, а прозаическая книга «Это грузовик, а это прицеп» стала любимой сказкой для многих малышей. Рассказ может кому-то показаться примитивным, но дети воспринимают его с первого слога. При этом для малышей в книге дозированно подается обучающий материал в увлекательной форме.
Русе Лагеркранц
Шведская писательница, лауреат Августовской премии, специализируется, в основном, на детской литературе. К сожалению, на русский язык переведены всего несколько её книг, однако они и заслуживают самого пристального внимания читателя. «Моя счастливая жизнь» и «Моё сердце прыгает и смеётся» – это две истории о первокласснице Дюнне и её узнавании мира. Она ведёт тетрадку, в которую записывает все счастливые события своей жизни и с удивлением узнаёт о том, что каждый день можно прожить не только легко и радостно, но и огорчиться из-за пустяка или чего-то очень серьёзного.
Андрей Усачёв
Андрей Усачёв пишет стихи и фантастические истории для детей, а ещё – песни и сценарии к мультфильмам. Книгу «Волшебное дерево» издатели прозвали сборником засыпательных историй, а дети любят читать их на ночь. На самом деле короткие фантастические сказки не только увлекают, но и учат различать добро и зло, хорошее и плохое. А ещё малыши очень любят истории про собачку Соню, в которых правилам хорошего тона учат далеко не только собаку.
Анна Никольская
Анна Никольская давно стала любимицей юных читателей, а её творчество получило широкое признание. Её произведения сравнивают с лучшими образцами детской литературы, а книгу «Чемодановна» по слогу, увлекательности и полезности вполне можно поставить в один ряд с детской классикой от Астрид Линдгрен и Памелы Трэверс. Не зря на счету писательницы множество престижных литературных наград, в том числе победа в II Международном конкурсе имени Сергея Михалкова.
Лижиа Бужунга
Бразильская писательница завоевала мировое признание благодаря своим книгам для детей. Её вполне можно назвать современным сказочником, ведь её произведения написаны в лучших традициях литературной сказки. Не зря она является обладательницей премий Ганса Андерсена и Астрид Линдгрен. «Желтая сумка» – это стильная современная сказка о волшебстве и мечтах, детских желаниях и вере в чудеса.
Дарья Корж
Сказка «Тайна Шоколдуньи», написанная Дарьей Корж, неизменно вызывает восторг взрослых и детей. Увлекательнейшая история о феях и волшебстве, удивительных загадках магазина шоколада и его хозяйки непременно понравится детям старше 6 лет. А ещё её можно читать вслух для всей семьи, получая удовольствие от сквозящей доброты и детской непосредственности.
Наталия Соломко
Автор начала писать с детства, а после окончания школы твердо решила стать писателем, поступила в литературный институт. В библиографии Натальи Соломко есть книги для детей разного возраста, по её произведениям поставлено два телеспектакля и один короткометражный фильм, ещё в 1980-е годы. В 2016 году вышла книга страшных историй «Чёрная рука из второго подъезда» для детей от 12 лет. В ней воссоздается та самая таинственная атмосфера, когда под покровом темноты рассказываются жуткие и одновременно весёлые страшилки. Как и все произведения Натальи Соломко, в каждой истории присутствует легкий юмор и изящный психологизм.
Джоан Робинсон
В библиографии английской детской писательницы немало достойных произведений, а её первое произведение для подростков «Когда здесь была Марни» заслуживает особого внимания. Повесть написана ещё в 1967 году, но она удивительно актуальна и сегодня. Подростки смогут найти в ней ответы на многие свои вопросы, а взрослые смогут после прочтения понять причины подростковых переживаний и проблем. В книге действительно прекрасно всё: глубина образов, удивительные описания природы, стиль написания. Не зря это произведение рекомендовано режиссёром Хаяо Миядзаки к обязательному прочтению.
Я поделюсь с вами выводами, сделанными в результате анализа анкет, заполненных педагогами нашего дошкольного отделения. Анкету заполнили 34 педагога.
Отвечая на первый вопрос: «Продолжите фразу: Любовь и уважение к детям – это …» 17 педагогов пишут, что это понимание, поддержка, принятие, забота, признание. В 5-ти ответах отмечено, что любовь и уважение к детям – это в том числе и чуткое отношение к их внутреннему миру. Пять педагогов считают, что любовь и уважение к детям – основа воспитательного процесса, основа деятельности педагога.
Второй вопрос анкеты: «Назовите 5 слов, словосочетаний или выражений, которые, с Вашей точки зрения, являются проявлением любви к детям в профессиональной деятельности педагога». Этот вопрос был по- разному понят педагогами. Одни дали описание проявлений любви к воспитанникам. Другие – написали высказывания, предложения, которые педагоги обращают к воспитаннику, проявляя таким образом любовь к нему. При составлении анкеты мы подразумевали второй вариант ответов. Тем не менее, анализ ответов показывает, что выражая любовь к ребенку, педагоги проявляют к нему заботу (14 ответов), уважение (8 ответов), понимание и принятие (7 ответов), доброту, веру в его силы (5 ответов), индивидуальный подход и терпение (4 ответа).
Следующий вопрос анкеты самый насущный, неоднозначный, по нему мы получили наиболее развернутые рассуждения. Он сформулирован так: «Должен ли педагог любить детей? Или достаточно только уважать? Объясните свой ответ». При этом в 20-ти ответах прозвучала мысль о том, что педагог должен любить детей. 10 педагогов сказали, что любить детей не обязательно, достаточно уважать их. Так, об уважении к детям говорят все педагоги, а о любви к ним – большая часть. При этом в 5-ти ответах указано, что невозможно уважать ребенка, не любя его.
Обращу ваше внимание: в нескольких анкетах высказано мнение о том, если педагог не любит детей, он склонен к быстрому профессиональному выгоранию.
Мне кажется, важно отметить, что педагоги считают свою любовь к детям особым чувством, не таким как родительская любовь или любовь к близким. Учитывая мнение большинства педагогов, можно сделать вывод о том, что любовь педагога к детям проявляется через любовь к своей профессии, через любовь к взаимодействию с детьми, стремление работать с детьми, делиться с ними знаниями, заботиться о них, помогать им.
В одной из анкет написано: «Любовь и уважение к детям – это обязательные качества для успешного выполнения профессиональных обязанностей воспитателя». Такая мысль присутствует в 14 ответах.
Завершал анкету вопрос о том «Актуальна ли для вас тема «Любовь и уважение к детям?» Почти все педагоги признали актуальность данной темы.
Вывод:
Любовь и уважение к детям – это эмоционально положительное чувство, которое проявляется через заботу, доброту, поддержку, понимание и принятие каждого ребенка, его интересов и индивидуальности; залог счастливого детства и успешной жизни во взрослом возрасте.
Любовь и уважение к детям – это главная составляющая профессии педагога, основа воспитательного процесса, а также профессиональная установка и человеческая ценность.
Любовь и уважение к детям – это чувство педагога, которое выражается в стремлении понимать интересы, душу ребенка, поддерживать детей и заботиться о них; участвовать в становлении их личности).
Уважаемые родители, мы задали Вам 5 вопросов. Анализировалось 82 ответа.
Продолжите фразу: "Любовь и уважение к детям - это..."
Основные определения любви и уважения связаны с заботой, вниманием, пониманием, принятием и поддержкой.
"Забота": упоминается более 30 раз.
"Уважение": около 15 упоминаний.
"Принятие", "поддержка": 12 раз.
Родители понимают любовь как:
Уважение индивидуальности ребенка, внимание к его нуждам,
Возможность выражать свои эмоции, чувства и быть услышанным,
Принимать детей такими, какие они есть, включая их слабости и индивидуальные особенности,
Создание безопасной среды, где ребенок чувствует себя принятым,
Уважение мнения ребенка, поддержка его выбора, интерес к его жизни.
Было несколько мнений о частом анкетировании, что можно рассматривать как перегруженность родителей.
Вывод: Основной акцент делается на эмоциональной близости, уважении личности ребенка и безусловной любви.
2.Назовите 5 слов, словосочетаний или выражений, которые, с Вашей точки зрения, являются проявлением любви к детям. 79 ответов
Родители поняли вопрос двояко - 5 слов или выражений. которые Вы говорите детям, 5 слов или выражений, которые определяют проявление любви.
Часто упоминаются фразы поддержки: "Я тебя люблю", "Я горжусь тобой", "У тебя все получится", "Ты мой золотой", “Ты у меня самый лучший”.
Родители подчеркивают важность вербального выражения (ласковые слова, похвала), говорят о важности тактильной близости ( объятия, поцелуи, ласка), совместного времяпрепровождения (игры, общение, прогулки), эмоциональной поддержки (“У тебя всё получится”, Я с тобой”, “Я помогу”.
Также, часто говорится об увеличении нагрузки на нервную систему родителей и детей, недостаток времени и любви со стороны взрослых. Это (по мнению родителей) вызывает нарушения психического здоровья, формирует комплексы и необоснованную агрессию.
Основные акценты в ответах сделаны на заботе, уважении, и принятии.
Вывод: Родители выражают любовь как через слова, так и через действия - внимание, совместное время, физическую близость и поддержку.
3. Как у ребенка воспитать самоуважение к себе?
Часто встречающиеся ответы:
Собственный пример: демонстрация уважения к себе и окружающим.
Позитивная поддержка: хвалить за успехи, подчеркивать сильные стороны, не критиковать за ошибки.
Учить уважать границы: ребенка учат защищать личные границы и уважать границы других.
Эмоциональная поддержка: слышать ребенка, учитывать его мнение, давать право выбора.
Не сравнивать: избегать сравнения с другими детьми, обращать внимание на индивидуальные успехи.
Вывод: Самоуважение формируется через принятие, поддержку и умение родителей демонстрировать уважение как к ребенку, так и к окружающим.
4. Влияет ли родительская любовь на будущее ребенка? Объясните свой ответ.
Родительская любовь:
Помогает ребенку чувствовать себя в безопасности и уверенно в окружающем мире. Это закладывает фундамент для будущих социальных и эмоциональных взаимодействий.
Способствует формированию положительных черт характера, уменьшает риск комплексов и способствует развитию нравственного поведения,
Помогает ребенку строить здоровые отношения с окружающими, как в детстве, так и во взрослом возрасте,
Рассматривается как источник жизненного опыта, который готовит ребенка к будущим ролям, включая роль родителя,
Способствует развитию здорового типа привязанности, что в дальнейшем помогает ребенку строить гармоничные отношения с близкими,
Создают у ребенка ощущение надежного тыла, что делает его более уверенным в себе и способным справляться с жизненными неудачами,
Помогает ребенку лучше социализироваться, быть добрее, уважительнее к другим, а также развивать нравственные принципы.
Отмечается, что недостаток родительской любви может привести к поиску недостающей привязанности в созависимых или деструктивных отношениях. Это также отражается на самооценке и общем восприятии мира.
Некоторые родители уверены, что важно не только наличие любви, но и то, как ребенок ее воспринимает — как поддержку или слабость. (!)
Упоминается и влияние других факторов, таких как характер и окружающая среда.
Вывод: большинство родителей сходятся во мнении, что родительская любовь формирует основу личности ребенка, его эмоциональной устойчивости, социального поведения и способности к самореализации.
5. Интересна ли Вам была эта тема? Можете прокомментировать ее актуальность? 76 ответов
Большинство подчеркивает, что тема важна в современном ритме жизни, когда родители нередко забывают о психологических и эмоциональных потребностях ребенка.
Актуально стремиться воспитать эмоционально зрелых, адекватных и эмпатичных личностей.
Многие считают, что тема побуждает к самоанализу и пересмотру своего подхода к воспитанию, что способствует развитию ответственности за воспитание будущего поколения и эволюцию общества.
Некоторые отмечают, что есть избыток информации по теме в интернете, и что к подобным тестам полезно добавлять ссылки на дополнительные ресурсы для саморазвития.
Есть ответы о проблеме чрезмерной любви, которая может быть вредной, а также на смешение любви с вседозволенностью и детоцентризмом. (!)
Вывод: тема действительно интересна и актуальна для большинства, так как затрагивает ключевые аспекты воспитания, эмоционального развития и взаимоотношений между родителями и детьми.
Вывод: Большинство ответов позитивны, развернуты, что говорит об осознанности, важности рефлексии, личностного роста, обсуждения подобных тем, что, в свою очередь, подчеркивает общее понимание важности эмоциональной связи с детьми.
актуальность?
Итого, “Любовь и уважение к детям” - это основа детско-родительских отношений, обязанность родителей по созданию безопасной и развивающей среды, принятие личности ребенка со всеми особенностями, потребностями и уникальными способностями, поддержка самовыражения, забота о физических и эмоциональных потребностях.
В этой подборке лучшие книги по воспитанию детей от российских и зарубежных авторов — психологов и родителей. Полезные советы и рекомендации, ответы на многочисленные вопросы, с которыми сталкивается каждая молодая семья с рождением ребенка
Людмила Петрановская «Тайная опора»
Зачем читать: чтобы понимать, как воспитывают детей современные родители.
Это, наверное, одна из главных книг для родителей в первые годы жизни ребенка, а имя Людмилы Петрановской знают даже те, кто очень далек от мира детей. Советские воспитательные установки все еще достаточно сильны в нашем обществе, поэтому молодые родители часто слышат «не бери на руки, ребенок привыкнет к рукам», «поплачет и перестанет», «не иди у него на поводу». Психолог Людмила Петрановская подробно объясняет, почему наличие в жизни ребенка значимого взрослого, который всегда придет на помощь, которому можно доверять, который пожалеет и возьмет на ручки — это залог счастливого не только детства, но и всей жизни. Если вы хотя бы раз слышали термин «теория привязанности» — знайте, это все она.
Юлия Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Зачем читать: чтобы уменьшить число конфликтов не только с ребенком, но и с партнером, а заодно и со всеми окружающими.
Многолетний бестселлер среди книг о воспитании и психологии детей, который рассчитан на родителей детей постарше. Юлию Гиппенрейтер смело можно назвать российским гуру воспитания, хотя ее книги полезны не только для молодых родителей. В них она рассказывает в первую очередь о том, как важно слышать друг друга, не обесценивать эмоции и мысли собеседника. Именно из ее книг можно узнать, что такое «я-сообщение» и «активное слушание», почему важно опуститься на уровень глаз ребенка для доверительной беседы с ним и почерпнуть много других знаний, которые помогут воспитывать детей без криков и агрессии. Во второй части «Общаться с ребенком. Как?» Гиппенрейтер приводит реальную и личную историю — она публикует письма, которые писала внуку Федору, достаточно типичному проблемному подростку. Здесь шаг за шагом можно увидеть, как она применяет собственные методы для общения с ним.
Адель Фабер и Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили»
Зачем читать: чтобы знать, как вести себя с ребенком в том или ином конкретном случае.
Книгу этих педагогов-психологов часто противопоставляют произведениям Юлии Гиппенрейтер как пример иного подхода к написанию. Адель Фабер и Элейн Мазлиш работали вместе несколько десятилетий подряд, они обе матери троих детей. Сейчас в живых, к сожалению, осталась только Адель Фабер, ей 94 года. Книги американских психологов больше похожи на четкие инструкции о том, как вести себя в конкретных ситуациях, в них меньше теории и лирики, но в целом идеи похожи: внимательно слушать детей, давать им больше самостоятельности, принимать их чувства. Нельзя сказать, что чья-то книга лучше, наверное, сказывается разница в американском и российском подходах.
Зачем читать: чтобы дать ребенку самостоятельность.
Итальянский педагог умерла раньше, чем родилось большинство других авторов из этого списка. При этом ее методика оказалась единственной, которая выдержала испытание временем и остается популярной спустя более ста лет после рождения Марии Монтессори (например, в этом списке нет популярной книги «После трех уже поздно» Масару Ибуки, но его идеи давно и много критикуют, да и сама концепция насильственного «раннего развития» перестала находить поддержку у специалистов). Насколько стоит следовать всем советам — решать читателю, однако многие идеи педагога уже прочно вошли в нашу жизнь. Например, создание доступной среды для ребенка, где он легко может дотянуться до игрушки и взять то, что ему хочется — вроде бы простая идея, но популярной ее сделала Мария Монтессори. То же можно сказать и об игрушках из натуральных материалов, погремушках из фасоли и пустой бутылки и сосредоточенности на развитии мелкой моторики в целом.
Зачем читать: чтобы перестать бояться сквозняков и других вещей, о которых предупреждала бабушка.
В стране, где детям в +25℃ все еще надевают шапочку, педиатр и неутомимый проповедник здравого смысла Евгений Комаровский — заслуженно популярный автор. Его книга была впервые издана в начале 2000-х и с тех пор неизменно входит в топ всех списков самых важных книг про детей. Написанная в ироничной, иногда даже жесткой манере, она просто и доступно рассказывает молодым родителям, сколько градусов должно быть в комнате новорожденного, почему не нужно заставлять его есть, лечить сопли, пугаться слова рахит и многое другое. За 20 лет в рунете появилось достаточное число врачей, которые популяризуют доказательную медицину и спасают детей от залечивания, но именно Евгений Комаровский был первым. У педиатра также есть собственный сайт, где он отвечает на вопросы, публикует фрагменты книг, а также выпуски собственной передачи о детском здоровье.
Зачем читать: чтобы знать, на чем стоит современная педиатрия.
Если манера изложения Комаровского кажется вам избыточной и вы ищете единственную книгу на медицинскую тему для вашей детской библиотеки, — это хороший выбор. Популярный педиатр Федор Катасонов написал исчерпывающую книгу о первых годах жизни ребенка, в которой затронул все волнующие родителей вопросы: что влияет на организм во время беременности, какие прививки нужно делать (спойлер: все, которые предложат в городской поликлинике, и даже больше), как найти правильного педиатра и в какой момент вообще нужно вызывать врача. Идея, что делать это не стоит в большинстве случаев, для России революционна, но аргументы у Катасонова очень убедительные, а нынешняя ситуация с коронавирусом, когда система здравоохранения перегружена и люди все чаще пользуются телемедициной, доказывает его правоту. Также в конце книги есть список литературы, которую Катасонов рекомендует прочитать всем родителям.
Зачем читать: чтобы знать, в какой момент действительно стоит включать ребенку Моцарта.
Молекулярный биолог-эволюционист, бывший консультант при Комитете по вопросам образования и труда США Джон Медина не позиционирует себя как эксперт в воспитании. Его книга посвящена тому, как научные знания о мозге могут помочь выявить то, что необходимо для правильного развития ребенка. Медина опирается на научные данные, и все они совпадают с тем, что советуют психологи и эксперты по воспитанию. Например, он объясняет, почему каждой маме необходимо время на себя и зачем родителям мириться на глазах у ребенка, если они все-таки поссорились. А еще в книге Медины много примеров из жизни и рассказов о его опыте отцовства.
Зачем читать: чтобы найти подход даже к сложным детям.
Если вы все делали по книгам, перечисленным выше, изучили море литературы, а ребенок все равно отказывается прибирать в комнате и кричит в ответ на просьбу одеться, то, возможно, дело не в вас. Росс Грин много лет преподавал на факультете психиатрии Гарвардской медицинской школы, и в своей книге (ее, кстати, рекомендует и Федор Катасонов в своем списке дополнительной литературы) он рассказывает о детях с определенным — взрывным — темпераментом, но полезно ее будет прочитать всем родителям. Его главный посыл: дети ведут себя хорошо, если могут. Грин предлагает рассматривать плохо развитые навыки в области самоконтроля и адаптивности как сложности с изучением математики, например. Она ведь не дается всем в равной степени легко. Так же и способность быть гибким появляется не сразу и для некоторых детей требует больше усилий. Получается, что даже для самого сложного ребенка реально создать условия, когда он сможет гораздо меньше конфликтовать с родителями и окружающими. И это свет в конце тоннеля, который иногда нужен любым маме и папе.
Зачем читать: чтобы научиться уважать детей (а заодно и других взрослых).
У Димы Зицера, доктора педагогических наук, огромное число поклонников. Но и противников у него не меньше. Принять точку зрения, что подросток и любой ребенок вообще — это отдельный человек, который всегда заслуживает уважения, в нашей стране тяжело многим. На самом деле, рекомендовать можно любую книгу Зицера, но в этом сборнике, во-первых, хорошо раскрываются его позиции (часто очень интересная) по большому кругу вопросов, а во-вторых, книга говорит с родителями о вещах, актуальных здесь и сейчас. Это не абстрактные рассуждения о воспитании, а вполне конкретные проблемы, которые приходится решать семьям в XXI веке.
Зачем читать: чтобы в вашей семье умели разговаривать.
Говорить с мальчиками и девочками — такими, как 6-летняя Мира и 10-летний Гоша — бывает нелегко. Многодетная мама Наталья Ремиш не рассказывает, как правильно воспитывать детей. Зато на простых примерах объясняет, как отвечать на сложные детские вопросы, решать семейные конфликты и учить ребенка жить в мире, который не всегда справедлив. Если долгие рассуждения о воспитании претят вам, то можно просто почитать вместе с детьми истории о Мире и Гоше и обсудить их за вечерним чаем. У книги есть продолжение, а еще по сценариям Натальи выходит мультфильм «Просто о важном».
