Как развивать пространственное мышление ребёнка

                       Как «прокачать» образное и трехмерное мышление и развить воображение. Навязанные знания усваиваются плохо. Поэтому стимулировать объемное мышление у ребенка лучше с помощью повседневных задач, занимательных заданий, специальных задач на пространственное мышление и в играх.

• ·              Складывайте с ребенком фигурки в технике оригами, собирайте пазлы (в том числе трехмерные), лепите из пластилина, вырезайте из бумаги симметричные предметы или снежинки, играйте в настольные игры (танграм, шашки, шахматы, нарды, «бродилки», стратегии, Дженгу). Рисуйте с ребенком планы — местности, помещения.
• ·              Разгадывайте загадки: они учат ребенка мысленно воспроизводить предмет по его признакам, тем самым выстраивать образ.
• ·              Объясните ребенку, как легко определить стороны света возле вашего дома: где восходит солнце, где вы наблюдали закат. Гуляете пешком в знакомых местах — предложите представлять, куда вы направляетесь (север, юг, запад, восток).
• ·              Выходите на улицу — спрашивайте мнение ребенка, как лучше добраться до нужного места.
• ·              Позволяйте помогать вам собираться в дорогу. Чемодан, в который не помещаются вещи, — отличный тренажер трехмерного мышления.
• ·              Прячьте «клады» и предлагайте находить их по картам, схемам.

Задачи и задания на

пространственное мышление

            Представляю вам подборку самых доступных заданий для развития пространственных представлений у ребёнка. 

Простые задания «с бумагой и ручкой»

1.        рисовать фигуры из точек (повторяя образец);
2.                 повторять узоры, орнаменты и фигуры, состоящие из линий;
3.                 сравнивать фигуры по размеру и форме;
4.                 дорисовывать вторую (точно такую же, но в зеркальном отображении) половинку картинки;
5.                 писать математические диктанты;
6.                 соединять точки по цифрам;
7.                 перечерчивать фигуры, внося изменения (например, увеличивая или         уменьшая размер, добавляя детали), — или по памяти;
8.                 зеркально отображать любые рисунки, буквы, цифры;
9.                 рисовать по инструкции («нарисуй маленький квадрат в правом верхнем      углу               листа»);
10.                 проходить лабиринты («помоги зайцу добраться до морковки, но не         попасть в     лапы к волку»);
11.                 играть с рамками-вкладышами;
12.                 составлять узнаваемые предметы (кошку, домик, грузовик) из          геометрических               фигур разного размера;
13.                 рисовать чертежи и схемы различных предметов;
14.            описывать на картинках местоположение героев и предметов, используя      предлоги (в, над, под, между, у);
15.                 мастерить поделки, в том числе объемные, — требующие активного          измерения и соотнесения частей целого.

"секреты фокусов"

 Сегодня дети раскроют секреты фокусов,которые вы видели в прошлый раз.Для них это тоже новый опыт,наравне с экспериментированием,которое позволяет ребенку моделировать картину мира,основанную на собственных наблюдениях и ответах.Преобразования в фокусах носят творческий характер-вызывают интерес к исследованию,стимулируют познавательную активность.

 Полезно обучиться нескольким фокусам застенчивым, неуверенным в себе детям.Объясните ребенку, что для того чтобы фокус получился, необходимо как следует потренироваться. Очень часто дети хотят чтобы все получилось сразу. Они расстраиваются, если после нескольких попыток у них что-то не выходит.Помогите    детям справится с  трудностями, и это поможет ему в дальнейшем доводить начатое дело до конца, выработает целеустремленность.Успехов!

Подарок к Дню Матери.Мастер-класс "Фокусы и не только"

Как вы знаете наша группа работает в направлении «экспериментирование». Экспериментирование –это исследовательская деятельность и естественное состояние ребенка, который хочет все знать. Это возможность для детей думать, пробовать, а самое главное, самовыражаться. Эксперименты и  опыты чем-то напоминают детям фокусы, они необычны  и всегда удивляют.Ваши дети научились проводить эксперименты и показывать фокусы и хотят научить этому вас.

♡Дорогие наши мамы приглашаем на  Мастер-класс "Фокусы и не только" (познавательные эксперименты-фокусы, которые не требуют специального оборудования и проводятся очень просто).Цели нашего мастер-класса:развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми;воспитание любви и уважения к самому дорогому человеку – маме, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.

 А в чем секрет фокусов-экспериментов?Ждем ответов от вас,дорогие наши мамы. 

   

                           "Праздник Осеннего листочка"       

   С 1 по 8 октября в нашей группе шла работа над мини-проектом "Краски осени". В рамках экспериментально-исследовательской работы состоялся "Праздник Осеннего листочка". Мы с ребятами играли в дидактические игры, изучали свойства живых и сухих листьев, разбирались в непростых вопросах, экспериментировали, сделали замечательную поделку.  Дети увидели как дышат и пьют воду обычные листья, куда исчезают после зимы, благодаря чему меняют цвет осенью. Мы познакомились со способами сохранения осенних листьев и технологией выделения цветовых пигментов.  Провели   больше 10 экспериментов.

Родители не остались в стороне,помогли детям собрать листья разных размеров и цветов. Приятным итогом  нашего  мини-проекта "Краски осени"   стали поделки,изготовленные своими руками из заготовленных  листочков.                                                          

Консультация

 

                    Добро пожаловать в  речевую группу.

 

     Дети не рождаются со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, они учится правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. Но, к сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с нарушением и тогда ребенку рекомендуют логопедическую группу.

 

                          Преимущество речевых групп:

Логопедические группы ДОУ – такая форма коррекционного обучения, которая способствует постепенному развитию всех компонентов речи. Работа в коррекционной группе ведётся по развитию у детей внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти и мышления, расширение и обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи, обучение грамоте. Логопедические занятия дают хорошую подготовку детям к школьному обучению. Обучение правильной речи осуществляется и воспитателями в процессе регулярных, последовательных занятий, которые позволяют сформировать у вашего ребенка динамический стереотип грамотной и правильной речи.

     Наполняемость группы 15 человек.

     На группе работают учитель-логопед, педагог-психолог, 2 воспитателя, помощник воспитателя.

С детьми работают опытные воспитатели с педагогическим образованием и окончившие специальные логопедические курсы, учитель-логопед с высшим коррекционным образованием.

Помимо групповых занятий, логопед занимается коррекцией речи детей в индивидуальном порядке, с каждым ребенком отдельно, работая над проблемами конкретного ребенка..

В остальном же логопедическая группа ни в чем не отличается от обычной – тот же распорядок дня, те же прогулки, те же утренники, то же самое питание.По уровню подготовки к школе выпускники логопедических групп зачастую обгоняют детей, посещавших массовые.

Анкета

 

Мы рады видеть вас и вашего ребенка в нашей группе. Надеемся, что здесь будет уютно, весело и интересно. Ответьте, пожалуйста , на несколько вопросов. 

 1.Ваш ребенок  с удовольствием посещает д/с?

 2. Как вы считаете, Вашему ребенку комфортно в группе?

3. Любимая пища?

 

4. Нелюбимая пища?

 

 5. Как на ваш взгляд ребенок взаимодействует с детьми в игре? а) активен, лидер      б) легко присоединяется к играющим     в) испытывает трудности

6. Любимые занятия, интересы?:

   а) лепка, рисование, конструирование        б) подвижные игры, физическая активность      в) книги, познавательные игры              г) другое

7. Часто ли капризничает ваш ребёнок?

 

8. Что может вызвать гнев у ребёнка?

 

9.  Какие меры поощрения вы применяете?

 

10.Что вы   знаете о жизни вашего ребенка в детском саду ?

 

11. Что ждёте от детского сада?

 

 12. Какие качества взрослых,работающих с вашим ребенком, считаете необходимыми?

 

 13. Какие дополнительные сведения о ребёнке должен знать воспитатель  

 

14.  Ваши пожелания.

Играем и учимся

 Перед родителями и педагогами встает задача научить ребенка задавать такие вопросы, чтобы из ответов он мог получать исчерпывающую информацию о предмете. Вопрос – показатель самостоятельности мышления. Многие открытия в науке и технике оказались возможными в результате ответов на правильно заданные вопросы.В арсенале педагогики есть игры, позволяющие “вытягивать” знания, научить задавать “сильные” вопросы и решать проблемы.Одна из таких игр- 

игра "Волшебный поясок".Это версия известной во всем мире игры «ДА-НЕТКА» для детей. Игра учит точно задавать вопросы и попутно развивает другие интеллектуальные умения: видеть проблему, выдвигать гипотезу, давать определения, делать выводы, доказывать и защищать идеи.

“Волшебный поясок” можно использовать для систематизации знаний в любой области: математике, ознакомлении с окружающим миром, экологии и т.д. Вот, например, как мы играли с волшебным пояском, используя комплект “Одежда”.Расставляем карточки в пояске в любом порядке. Задумываем слово (пусть это будет шуба) Ребенок, предположим, устанавливает метку посередине пояска. И задает вопросы:

Эта фигура находится справа от метки? – Нет.

Это верхняя одежда? – Да.

Это летняя одежда? – Нет.

Это вещь имеет мех? – Да.Это шуба?-Да.

В эту игру можно играть всей семьей и в любом месте.Уверены,игра поможет вам лучше узнать своего ребенка,сблизиться и с пользой провести время!