Участвуем в акции

 Предлагаем присоединиться  к экологической акции.

ВНИМАНИЕ!!! До 16 ноября 2022 г Экологическая акция «Школы и сады за раздельный сбор отходов 2022-2023гг» В целях экологического воспитания, формирования культуры бережного отношения к природным ресурсам у детей и внедрения практики современного способа сбора отходов, подлежащих вторичной переработке, Новосибирское отделение Всероссийского общества охраны природы (НОО ООО ВООП), реализует проект «Школы за раздельный сбор отходов 2020-2021» среди общеобразовательных и дошкольных учреждений города Новосибирска. В ходе акции участникам предлагается сдать на переработку следующие виды вторсырья: макулатура, отработанные батарейки, пластиковые крышечки, списанная с баланса техника (компьютеры, мониторы, мфу, принтеры, телевизоры, телефоны, ноутбуки, планшеты и т.д) Требования к сдаваемому сырью: Макулатура должна быть связанна (лента ПП, скотч), либо упакована в мешки (в заявке можно указать, какое количество необходимо). Батарейки собирать в 5-литровые пластиковые бутылки, для удобства утилизации, так как батарейки имеют свойство при контакте с водой, окисляться, разлагаться, что может принести вред здоровью и окружающей среде. Пластиковые крышечки принимаются с маркировкой 2, HDPE и ПНД, упакованные в пакеты. 16 НОЯБРЯ организаторы (Всероссийское Общество Охраны Природы) осуществляют вывоз собранной макулатуры, батареек, пластиковых крышек и списанной техники на своем транспорте. По завершению акций подводятся итоги по городу и выявляются победители по номинациям: – «ЭкоШкола», собравшая наибольший объем вторсырья в районе, (подсчёт будет вестись по объему макулатуры) – награждение почетными грамотами, благодарственными письмами, памятными подарками. - «ЭкоКласс», собравший наибольший объем вторсырья в районе, (подсчёт будет вестись по объему макулатуры) – награждение почетными грамотами, благодарственными письмами, билетами от спонсоров в развлекательные центры. - «Юный эколог», семья от школы и сада, собравшая наибольший объем макулатуры в городе (подсчет будет вестись по объему макулатуры) – главный приз: Путевка в санаторий на 2 человека. – «ЭкоШкола города» - собравшая наибольший объем вторсырья в городе, награждение дипломом, кубком победителя и суперприз Сертификат на 5 000 рублей.

Батарейки,крышечки,макулатуру можно приносить в группу.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Акция"Теплые носочки.Теплые перчатки".

 Совсем недавно мы участвовали в акции "Письмо солдату".Наши дети своими руками  "писали" письма-рисунки российским бойцам, выполняющим нелегкий воинский долг за пределами России.Ребята, посылая письма солдатам, узнают, таким образом, многое о сути и смысле военной операции, в которой участвуют бойцы. Они также начинают понимать, в какой стране они живут, что такое Россия, против кого и за что она борется. Это как раз и есть то, что называется патриотическим воспитанием. Что здесь еще важно – так это то, что дети в данном случае воспитывают патриотами сами себя, без чьей-либо подсказки и понукания.

ОЦ предлагает принять участие еще в одном добром деле-

Уважаемые родители. С 10 по 15 октября в ОЦ"Горностай",будет проходить благотворительная акция:"Теплые носочки.Теплые перчатки". Для мобилизованных мужчин. Каждый из Вас может подарить частичку своего тепла. ❗Тёплые носки ❗Перчатки ❗Перевязочный материал (бинты, жгуты...) Сбор благотворительной помощи будет проходить на 1 этаже старшей школы и в 105 кабинете начальной школы! Давайте делать добро вместе!🙏🏻

Школа добрых дел

 16 ноября

Продолжаем учиться делать добрые дела, и цель очередного урока: расширить представление детей о значимости добра и его созидательной силы.

Действительно, научиться по - настоящему быть добрым трудно. В детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей это и есть человеческое счастье. Путь к доброте долгий, нелегкий. На нем человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования зла и добра. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

Доброта - это самое ценное нравственное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость!Этой теме мы посвятили целый день.Мы разбирали значение пословиц, дети услышали притчу о друзьях, просмотрели мультфильм «Просто так».Промежуточным итогом стала драматизация сказки "Мешок яблок"    

 Слово доброта серьёзное, главное, важное.

То, что значит оно - очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка, тепло и любовь. В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь.

Закончился наш день лего-конструированием "Подарок просто так..."Ребята друг для друга сконструировали  и подарили лего-животное.

Доброте нужно учиться с детства. Вежливость, честность, доброта радует людей и делает их стойкими и веселыми. Если доброта живет на свете, радуются и  взрослые и дети.

Уважаемые родители, прочитайте   пословицы и поговорки,  а ребенок закончит фразу:

1. Доброе слово и кошке (приятно).

2. Не одежда красит человека, а его (добрые дела).

3.Добро помни, а зло (забывай).

4. Не хвались серебром, а хвались (добром).

5. Доброму слову - добрый (ответ).

6. Плохо тому, кто добра не творит (никому).

7. Не ищи красоты - ищи (доброты).

8. Не делай другим того, (что себе не желаешь).

9.За добро добром (платят).

10.Жизнь дана на (добрые дела).

_____________________________________________

19 октября  

Добрый день, в рамках проекта "Школа добрых дел" проведён третий урок. Цель- воспитание уважения к старшим. Дети узнали о том, кто такие люди старшего поколения и почему мы их должны уважать. Ребята посмотрели фильм о том, как неправильно вели себя герои Ералаша по отношению к старшему поколению. Затем рассматривали фото детей войны, которые своими делами дали возможность жить нам с вами. В итоге мы решили сделать доброе дело-изготовить открытки и вложить в них тепло своих сердец. 

Внимание-домашнее задание для детей- вручить открытки своим пожилым родственникам, тем самым подарить им внимание и любовь.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     У нас прошел очередной урок "Школы добрых дел". Говорили о домашних животных. О том, что мы можем делать и делаем. О том, что такое забота и сопричастность, внимание и любовь. Посмотрели мультфильм о девочке, забравшей щенка из приюта. Обсудили некоторые семейные истории спасения и помощи. Нарисовали своих реальных и воображаемых питомцев. Уважаемые родители, Ваши дети должны знать о добрых делах, которые Вы совершаете. Говорите об этом, показывайте, ставьте акценты.

Консультация

 

Консультация “ О детском питании”

Питание для детей дошкольного возраста - это источник энергии и лекарство от многих болезней. Ребенок с пятилетнего возраста может питаться почти также как и его родители, но в тоже время стоит учитывать норму его суточного рациона и балансировать присутствие белков, жиров и углеводов. Так что, питание ребенка старшего дошкольного возраста – это все же отдельное меню, требующее тщательного подбора продуктов и, конечно же, внимания родителей.

    В пяти -семилетнем возрасте организм уже не требует большого количества калорий и животных белков, в это время важно следить за увеличением в рационе белков и растительных жиров. По совету диетологов, самое оптимальное соотношение жиров, углеводов и белков должно быть 1:4:1. Соблюдение этих норм объясняется тем, чтобы ребенок был сытым, а его пищеварительная система не давала сбой.  В этом возрасте у ребенка уже вырабатывается аппетит и стоит прислушаться к нему, если он не испытывает чувства голода, не стоит насильно заставлять принимать пищу.

Важно правильно кормить ребёнка, и корректировать все отклонения в деятельности желудочно-кишечного тракта. Исключить из рациона питания продукты и блюда, которые могут оказать раздражающее действие на органы пищеварительной системы. Соления, консервы и копчения ребенку в пять лет можно давать, но только исключительно в ограниченных количествах и несколько раз в месяц. Блюда, содержащие много жиров, не стоит подавать во вторую половину дня и тем более на ужин, так как жиры очень долго перевариваются.

  Не менее важным при составлении рациона ребенка является разнообразие продуктов, и разнообразие кулинарной обработки.  Особое значение имеют белки т.к. они являются строительным материалом для всех органов и тканей. Получить их можно из таких продуктов как: мясо, рыба, молочные продукты, яйца и др., В организм детей должны поступать белки животного и растительного происхождения (для получения аминокислот).  В меню будущего школьника обязательно нужно добавлять овощи – можно и нужно жарить, тушить, фаршировать кабачки и цветную капусту. Готовить голубцы, драники, рагу и запеканки. Приучать ребенка к рыбным блюдам, ее можно как жарить, так и приготовить на пару. К гарнирам из всевозможных круп, подавайте заливное мясо, тушеную птицу, котлеты и бефстроганов. Не забывайте, что однообразное и не богатое витаминами питание, всячески отбивает аппетит и может привести к ухудшению здоровья малыша.

        На завтрак  можно готовить молочные каши, фруктовые запеканки с творогом, молоко с хлебом и сливочным маслом, йогурты собственного приготовления. Если у малыша отличный аппетит, то обеды для этого возраста можно готовить из двух блюд: первое и второе. Вначале можно подать суп, а на второе блюдо – котлетки, рыбу или тушеное мясо с гарниром. Один раз в неделю можно приготовить, что-то необычное. Например, пиццу для детей, приготовленную из овощей, зелени и колбасы, которая порадует многих детишек этого возраста. Следите за тем, чтобы ребенок в течение дня обязательно получал салат из свежих и сырых овощей, это отлично помогает правильному пищеварению. В приготовлении салатов рекомендуется использовать зеленый лук, петрушку, сельдерей и укроп.

  Ваши дети ходят в детский сад, здесь они получают 4разовое питание. Заранее ознакомьтесь с меню детского сада и старайтесь не допускать однообразия в еде. Следите за рационом питания ребенка, и он всегда будет в отличном настроении, бодрым и здоровым!

Консультация

 

Консультация “Игры детей дома с занимательным математическим материалом”

Игра - это «волшебная палочка», с помощью которой можно научить ребенка читать, считать, решать задачи, писать, а главное думать, рассуждать, изобретать и доказывать. Игры математического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способность к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. 

        Считаем в дороге

Если у вас есть машина, и вы проводите много времени в ней, а ребенку нечем заняться, поиграйте с ним, кто больше насчитает машин своего цвета. Например, взрослый считает машины красного цвета, а ребенок зеленого и наоборот. В маршрутке можно посчитать остановки, и количество пассажиров, которые входят и выходят.

        У кого больше

 Инвентарь: игральный кубик, пуговицы (или конфеты, орехи, детали конструктора), глубокая тарелка или коробка.

Положите пуговицы в тарелку. По очереди бросайте кубик. По выпавшему на кубике числу берете нужное количество пуговиц из тарелки. Когда тарелка опустеет — подведите итог.

        Две стопки

Инвентарь: счетные палочки (или пуговицы).

Попросите ребенка выложить на стол две палочки. Затем разложите их по двум сторонам. Спросите, сколько палочек слева, сколько справа.

Возьмите четыре палочки, пусть ребенок разделит их. Спросите его, как еще можно разложить четыре палочки. Пусть сначала он разложит их на равное количество. Затем попросите его расположить палочки так, чтобы с одной стороны лежала одна палочка, а с другой — три.

Точно так же последовательно разберите все числа в пределах десятка. Чем больше число, тем, соответственно, больше вариантов разбора.

       Геометрические фигуры

Инвентарь: счетные палочки (или спички).

Расскажите ребенку об основных геометрических фигурах. Объясните, что такое сторона, угол.

Вместе с ребенком начните составлять геометрические фигуры из палочек. Затем попросите его делать это самостоятельно.

Вы можете задавать ему необходимые размеры, исходя из количества палочек. Предложите ему, например, сложить прямоугольник со сторонами в три палочки и четыре палочки; треугольник со сторонами две и три палочки.

Попробуйте составлять фигуры разного размера, с разным количеством палочек.

        Учите  сравнивать фигуры

Еще один вариант — комбинированные фигуры, у которых некоторые стороны будут общими. Например, из пяти палочек нужно одновременно составить квадрат и два одинаковых треугольника или из десяти палочек сделать два квадрата — большой и маленький (маленький квадрат составляется из двух палочек внутри большого).

Комбинируя счетные палочки, ребенок закрепляет знания математических понятий : «число», «больше», «меньше», «столько же», «фигура», «треугольник».

        Угадай, сколько и в какой руке

Инвентарь: спички, пуговицы (камешки), мелкие игрушки

Взрослый берет в руки восемь - десять пуговиц (камешков) и сообщает количество. После, убрав руки за спину, он раскладывает пуговицы в обе руки и просит  угадать, сколько пуговиц в какой руке.

       Что? Где?

Взрослый называет предметы в комнате, ребёнок называет где этот предмет находится, используя слова: «слева», «справа», «впереди», «сзади» и т.д.

·         Дверь от тебя?............

·         Позади тебя?..............

·         Большой стул?...........

·         Телевизор?................. и т. д.

       Ты - волшебник

Взрослый на листе бумаги рисует геометрические фигуры разных размеров (круги, квадраты, прямоугольники, овалы, трапеции, треугольники). Ребенок превращает формы в разные предметы. Предварительно можно поиграть в игру «Что бывает такой формы?»

       Звонкий мяч

Игра на усвоение и закрепление понятии «верх», «низ», «право», «лево», «ближе», «дальше»

Инвентарь: мяч.

 Мяч над головой, вверху, мяч у ног, внизу, бросим вправо, бросим влево, вперед - назад.

Задание можно и усложнить, попросив ребенка: «Ты бросаешь мяч правой рукой к моей правой руке, а левой рукой — к моей левой».

       Накрываем на стол

 Кухня  -  это отличный плацдарм для математики. Нужно накрыть на стол поручите это дело ребенку, пусть достанет необходимое количество столовых предметов, принесет из холодильника 2 или 3 яблока, принесет 2 чашки и стакан. Дайте ему задание налить в кастрюлю десять стаканов воды. Задания рождаются сами собой, только стоит начать.

       Математические сказки

 Существует еще один вид занимательного математического материала – это математическая сказка. Народные и авторские сказки, которые дети от многократного чтения знают уже наизусть - это бесценные помощники. В любой из них целая уйма всевозможных математических ситуаций. И усваиваются они как бы сами собой.

     Сказка «Три медведя» - это математическая супер сказка. И медведей можно посчитать, и о размере поговорить (большой, маленький, средний, кто больше, кто меньше, кто самый большой, кто самый маленький), соотнести мишек с соответствующими стульями, тарелками.

   В «Красной шапочке» поговорить о понятиях «длинный», «короткий». Особенно если нарисовать или выложить из кубиков дорожки и посмотреть, по какой из них быстрее пробегут маленькие пальчики или игрушечная машинка.

   В сказке «Про козлёнка,  который умел считать до десяти» - дети вместе с козленком пересчитывают героев сказки, легко запоминают количественный счет до 10 и т.д. 

   Практически у всех детских поэтов можно отыскать стихи со счетом. Например, «Котята» С.Михалкова или «Веселый счет» С.Маршака.  Множество стихов-считалок есть у А.Усачева.  Вот одна из них, «Считалка для ворон»:

 

                       Я решил ворон считать:

                       Раз, два, три, четыре, пять.

                      Шесть – ворона на столбе,

                    Семь ворона на трубе,

                    Восемь – села на плакат,

                    Девять – кормит воронят…

                    Ну, а десять – это галка.

                    Вот и кончилась считалка.

        Логические задачки:

1. Саша ел яблоко большое и кислое. Коля – большое и сладкое. Что в яблоках одинаковое, что разное?

2. Маша и Нина рассматривали картинки. Одна в журнале, другая в книге. Где рассматривала Нина, если Маша не рассматривала в журнале?

3. Толя и Игорь рисовали. Один – дом, другой – ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом?

4. Алик, Ваня и Вова жили в разных домах. Два дома были в 3 этажа, один в 2 этажа. Алик и Боря жили в разных домах, Боря и Вова тоже в разных домах. Кто где жил?

5. Коля, Ваня и Сережа читали книги. Один о путешествиях, другой о войне, третий о спорте. Кто о чем читал, если Коля не читал о войне и о спорте, а Ваня не читал о спорте?

Школа добрых дел

 

Что такое доброта? Это стремление человека бескорыстно помогать, не ожидая что-то взамен. О добре написано тысячи книг и снято сотни фильмов, и в каждом произведении добро побеждает зло. Но в современном мире мы всё чаще отмечаем, что понятие добра потеряло свою ценность.

С раннего детства и по мере взросления у ребёнка активно развивается эмоциональная сфера, он знакомится с различными эмоциями и начинает проявлять любовь, жалость, сочувствие. И в это время мы, взрослые, своим поведением подаём пример любви и добродушия, и ребёнок перенимает такое же отношение к людям и окружающему миру.Школа добрых дел – проект, направленный на привлечение детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов к добрым делам с помощью «Уроков доброты», который реализуется в рамках благотворительного марафона «Добрый Новосибирск».Наша группа решила участвовать в проекте и было проведено первое занятие "Что такое доброта?"Цель:  формировать у детей ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения. Развивать умения отличать плохое от хорошего.Дети формулировали ответы на вопрос:Какого человека можно назвать добрым?

(Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.

Добрый человек бережёт природу, любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.

Добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.)Посмотрели фильм о "Доброте и милосердии",а затем выразили понятие доброта символами. Мы выяснили, что в добром отношении нуждаются все люди, и помогать людям очень важно.

Рекомендации родителям по теме «Звуки вокруг нас»

 Рекомендации родителям по теме «Звуки вокруг нас»

 

1.Предложите ребенку послушай тишину.

 

-Посиди две минуты тихо-тихо с закрытыми глазами. Слушай звуки вокруг очень внимательно. Открой глаза. Расскажи, что ты слышал(а).

-То, что ты слышал(а) – это звуки.

-Закрой глаза и внимательно слушай.

Взрослый хлопает.(топает, стучит пальцами по столу, топает ногой, шелестит бумагой, скребет ногтями по стеклу или другим предметам, и т.д.)

-Что ты слышал(а)?

- Хлопки(топот, шуршание, и т.д.)

-Это все звуки.

 

2.Что мы слышим, когда человек говорит? (звуки)

 

-Закрой глаза и внимательно слушай.

Взрослый произносит звуки. (а, о, та-та-та, ж-ж-ж, парам-пам-пам, велосипед, ножки бегут по дорожке, и т.д.

-Что ты слышал(а)? (звуки, слова)

-Ты видел(а) глазками? (нет, только слышал(а))

Запомни: Звуки – это то, что мы слышим и произносим!

 

3.Игра «Отгадай, что звучит»

 

Взрослый берет 3-5 звучащих предметов (бубен, погремушка, шуршащий предмет, пищащую игрушку, и т.д.) Сначала показывает 1 предмет, даёт послушать. Далее 2- дает послушать. Потом просит ребёнка закрыть глаза или прячет предмет за ширму и издаёт звук предметом. Ребёнок угадывает предмет. Если ребёнок справляется с 2 предметами, далее добавляем ещё 1, и так далее по одному. Желательно не брать сразу больше 5 предметов.

 

 

 

 

Рекомендации родителям по теме «Речевые и неречевые звуки»

 

1. Вспомните с ребенком, что звуки могут издавать живые и неживые существа. Мы можем слышать звуки ветра, ручья, гром, стук молотка, игру на музыкальных инструментах. Звуки могут издавать живые существа. Что делает корова, ворона, кошка, собака, лошадь? Все это неречевые звуки. Их не произносит человек.

2. Скажите ребенку о том, что речевые звуки способен произносить только человек. Вот мы сейчас говорим речевыми звуками. Произнесем: АААА, ОООО, УУУУ. Это все речевые звуки.

3. Поиграйте в игру подключив всех членов семьи. Перед началом игры скажите дошкольнику, что у каждого человека свой голос и мы запоминаем голоса друг друга. Игра: ребенок отворачивается, а члены семьи поочередно зовут ребенка по имени. Дошкольник должен отгадать, кто его позвал.

4. Игра тихо-громко. Предложите ребенку сказать что-то тихо, затем громко. Попросить угадать, как вы сказали какое-то слово: тихо или громко? Спросите, затем иногда нужно говорить тихо? А зачем иногда нужно говорить громко?

 

Рекомендации родителям по теме «Органы артикуляции»

• Данную тему лучше повторить с ребенком у зеркала.

• Спросите у ребенка, что находится во рту у каждого из вас? (Зубы, язык.)

• Если мы закроем рот, что мешает нам увидеть зубы и язык? (Губы и щеки.)

• Попробуйте одновременно с ребенком закрыть плотно рот и сказать «Здравствуйте», не открывая рта.

• Спросите дошкольника, правильно ли получилось произнести слово «здравствуйте» с закрытым ртом? (Нет) Спросите, удобно ли ему было? Приятно и понятно ли ему было, когда вы произносили слово с закрытым ртом?

• Можно ли разговаривать без помощи губ, щек и зубов? (Нельзя) А без языка? (тоже нет).

• Попросите ребенка показать, какой подвижный и шустрый у него язычок. Предложите упражнения: поставь язык за верхние зубы, затем за нижние, спрячь язык за правую щеку, затем за левую, покажи язык, поцокай…

  

Рекомендации родителям по теме «Звук и буква Э»

•  Покажите ребенку картинки или предметы, названия которых начинаются со звука [Э] (эскимо, эскимос, экскаватор)  Пусть ребенок определит первый звук в слове.
•  Предложите ребенку рассказать про этот звук, какой он? Гласный или согласный. Этот звук гласный. Почему этот звук гласный? (этот звук мы можем спеть, тянуть, когда мы его произносим,  воздух не встречает во рту преграду). Звук  [Э] обозначают красным цветом.  Пойте звук [Э] вместе с ребенком.
•  Помогите ребенку подобрать слова, начинающихся со звука [Э].
•  Поиграйте в игру «Поймай звук» (Вы произносите различные звуки, когда среди них встречается Э, ребенок должен хлопнуть в ладоши. Вы произносите слова со звуком [Э] и без него,   ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит слово со звуком   [Э])
•  Напишите пальцем на спине ребенка букву Э. Попросите ребенка написать Э на вашей спине.
•  Дома вылепите из пластилина букву э или выложите из бусин.

 

 

 

 

 

Рекомендации родителям по теме «Звук и буква Ы»

• Назовите ребенку (Мыло, мышь, рыба).  Пусть ребенок определит, какой одинаковый звук есть во всех словах в середине слова.
•  Объясните ребенку, что звук [Ы] можно петь, когда мы его произносим, воздух не встречает во рту преграду.  Пойте звук [Ы] вместе с ребенком. Пусть ребенок определит, какой это звук. Напомните ему о том, что все звуки, которые можно петь называются гласными звуками и обозначаются красным цветом. Помогите ребенку запомнить: [Ы] — гласный звук.
•  Поиграйте в игру «Поймай звук» (Вы произносите различные звуки, когда среди них встречается Э, ребенок должен хлопнуть в ладоши. Вы произносите слова: дым, миска, часы, мишка, мышка, рыба и т.д..), а ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит слово со звуком  [Ы]
•  Покажите ребенку картинки или предметы ( шарф, зонт, стол), пусть он подумает, как быстро сделать так, чтобы всех этих предметов стало много? (Надо добавить к каждому слову звук [Ы]: шарф-шарфЫ, зонт-зонтЫ, стол-столЫ.
•  Напишите пальцем на спине ребенка букву Э. Попросите ребенка написать Э на вашей спине.
•  Дома вылепите из пластилина букву э или выложите из бусин.

 

Рекомендации родителям по теме «Гласные звуки»

Напомните детям, что гласных звуков в русском языке – 6.

Гласные звуки: - «А»,  «У»,  «О», «И»,  «Ы».  

• Гласные звуки можно долго петь (тянуть).

• У гласных звуков есть голосок. Его можно определить, если приложить тыльную сторону ладони к горлышку.

• Язык, губы и зубы не мешают свободному выходу воздуха изо рта.

Гласные звуки обозначают красным цветом (квадрат или кружок).

Четко и правильно произнесите вместе с ребенком все гласные звуки. Затем попросите ребенка «протянуть» каждый гласный звук.

«А» -  рот широко открыт;

«У» - губы складываются в маленький кружок;

«И» - губы растянуты в улыбке;

«О» - губы вытягиваются в овал.

«Ы» - рот слегка приоткрыт губы в спокойном состоянии.

Попросите дошкольника назвать по три (можно больше) слов на каждый гласный звук, кроме звука Ы.

 

Рекомендации родителям по теме «Звук и буква П»

• Произнесите слова, попросите ребенка назвать звук, который он слышит в начале каждого слова. Паша, Полина, пакет, пальцы, пальто, палуба, память, панамка, пар, пароход, палатка, панель, панцирь, папа, провоз, пара, парашют, парикмахер, парк, паркет, партизан, пасека, паук

• Разберите вместе с ребенком артикуляцию звука П: зубы сомкнуты и как бы разрываются, когда мы произносим П. Произнесите совместно с ребенком П. Затем попросите дошкольника произнести П самостоятельно.

• Поиграйте в игру «Поймай звук» (Вы произносите различные звуки, когда среди них встречается П, ребенок должен хлопнуть в ладоши. Вы произносите слова: дым, миска, часы, мишка, мышка, рыба и т.д..), а ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит слово со звуком  П.

• Напишите пальцем на спине ребенка букву П. Попросите ребенка написать П на вашей спине.

  

Рекомендации родителям по теме «Звук и буква Н»

 

• Проговорите с ребенком, что звук «Н» СОГЛАСНЫЙ, так как во рту возникает  ПРЕГРАДА. Какая преграда возникает во рту?  (ЯЗЫЧОК поднимается за верхние зубы  и   мешает воздуху выходить изо рта).

• Звук «Н» твердый, обозначается синим цветом.

• Звук «Н» ЗВОНКИЙ, чтобы это определить, мы прикладываем к горлышку ладошку и слушаем, что делает голосок. Так как ГОЛОСОК   работает, звук «Н»-звонкий.

• Попросите ребенка повторить цепочки слогов: на-ня но-нё ны-ни нэ-не.

• Предложите ребенку определить место звука «Н» в слове (начало, середина, конец): слон,  балкон, вагон, кабан, телефон, ноты, санки, ножницы, ночь, манка, конфеты.

• Произнесите одну пару слов, попросите ребенка повторить только слово со звуком Н. Проделайте такую работу со всеми парами слов.

  Дочь-ночь,  иголка-ножницы, санки -куст, карман-зима, Новый год- теплоход,  нож – вилка, слон- волк, Настя- маска, боты-ноты, кокос –насос, лимон- соль,  банка-булка,  зима –санки.

 

Рекомендации родителям по теме «Звук и буква Т» 

• Проговорите с ребенком, что звук «Т» СОГЛАСНЫЙ, так как во рту возникает  ПРЕГРАДА. Какая преграда возникает во рту?  (ЯЗЫЧОК поднимается за верхние зубы  и   мешает воздуху выходить изо рта).

• Звук «Т» твердый, обозначается синим цветом. Звук «Т» глухой, чтобы это определить, мы прикладываем к горлышку ладошку и слушаем, что голоса нет. Так как ГОЛОСОК не  работает, звук «Т»-глухой.

• Попросите ребенка повторить цепочки слогов: та-ту, ты-та, ту-ту, та-ту, тэ-та.

• Предложите ребенку определить место звука «Т» в слове (начало, середина, конец):  Танк, карта, точка, том, каталка, конфеты.

• Произнесите одну пару слов, попросите ребенка повторить только слово со звуком Т. Проделайте такую работу со всеми парами слов.
    Кот-рок,  рот-мак, сом -куст, карта-зима, гора-танк,нож-ноты.  

 

Рекомендации родителям по теме «Гласные и согласные звуки»

     Попросите ребенка рассказать вам сказку про гласные и согласные звуки. Если ребенок забыл, то напомните ему: «Ротик – это домик, в котором есть и дверки, и пол, и потолок.  Жили в этом домике гласные звуки счастливо и весело – могли легко выбегать на улицу гулять и никто им не мешал". (Произнесите все гласные – покажите, что ротик действительно открыт, язычок лежит спокойно, а воздух выходит беспрепятственно, гласные звуки тянутся, звучит голос, нет шума). Жили еще и согласные звуки в домике. Они очень громко шумели (ДДД, РРР, ФФФ).Однажды поселился в этом домике злой змей, он злился, что согласные звуки шумят и не дают ему спать. Не стал выпускать звуки на улицу. Потому что после прогулки согласные веселились еще громче. То сбоку их прижмет, то зубки закроет". (Произнесите согласные.) "Но согласные звуки были умные и придумали они как змея обхитрить. Стали они с гласными звуками за ручки держаться и вместе пробегать мимо змея. Попробуй". (Ребенок должен заметить, что при произнесении открытых слогов воздух выходит свободно: ПА, ТА…) "Так, с тех пор стали звуки жить дружно и змея не боялись».

     Поиграйте в игру поймай гласный звук. Вы называете гласные и согласные. А ребенок хлопает на гласный. Поймай согласный: Вы называете гласные и согласные. А ребенок хлопает на согласный.

 

Рекомендации родителям по теме «Звук и буква Х»

• Проговорите с ребенком, что звук «Х» СОГЛАСНЫЙ,

• Звук «Х» твердый, обозначается синим цветом.

Звук «Х» глухой, чтобы это определить, мы прикладываем к горлышку ладошку и слушаем, что голоса нет. Так как ГОЛОСОК не  работает, звук «Х»-глухой.

 

• Попросите ребенка повторить цепочки слогов:

ха-ху хы         ха-хо-хы        хэ-хы-хо

хо-хы-ха        хы-хэ-хо        хо-хы-ху

 

• Предложите ребенку определить место звука «Х» в слове (начало, середина, конец):  

Пешеход, хата, кухня, ольха, уха, отдых, конюх, смех.

• Произнесите одну пару слов, попросите ребенка повторить только слово со звуком Х. Проделайте такую работу со всеми парами слов.

  Кот-хорек,  рот-кухня, отдых -куст, карта-зима, смех-танк, уха-ноты.