Важно!!!

 

Внимание! Информация для желающих помочь!!! ОЦ Горностай организует сбор средств для пострадавших!!! Передать собрание средства планируется 17 февраля !! О месте сбора сообщим дополнительно!

‼️ НА ДАННЫЙ МОМЕНТ НЕОБХОДИМО‼️ * Медикаменты * Средства личной гигиены * Продукты быстрого питания * Нижнее белье, носки ПУНКТЫ СБОРА: * Красный проспект, 155 кабинет №9 телефон 226-92-00 * Жуковского, 106а телефон 226-90-69 * Дуси Ковальчук, 16  КЦСОГ (пристройка, вход со двора) ДЕНЕЖНЫЙ СБОР: АНО Центр поддержки гражданских инициатив "Наш Заельцовский район" ИНН: 5402059885 КПП: 540201001 ОГРН: 1205400015040 Расчетный счет: 40703810544050000019 Банк: СИБИРСКИЙ БАНК ПАО СБЕРБАНК г. Новосибирск БИК: 045004641 Корр. счет: 30101810500000000641 Юридический адрес: 630123, Новосибирская обл, Новосибирск г., Жуковского ул., дом 96/2, этаж 2, офис 4А Назначение платежа: "Взнос (пожертвование) на осуществление благотворительной программы". НДС не облагается. #ЕР54 #Единая Россия #ЕРЗаельцовский.

Школа добрых дел

 Очередной урок в Школе ДД. Цель: формирование осознания значения помощи для человека. Небольшое путешествие на воображаемом поезде под девизом "Все в наших руках" с Мы - команда", " Доброе дело - добром отзовется". 

Слушали рассказы и друг друга, "помогли лесным жителям, накормили птиц", учились навыкам командной работы, интересно провели время.

"Все в наших руках"

Для всех есть место на планете

Для всех и солнце в небе светит

У каждого своя мечта

А к ней заветная тропа.

А нас же тропка привела 

К сердцам, открытым для добра.

Объединяет всех одно.

Спешить всегда творить добро!

 

LEGO - конструирование в нашей группе.

 Лего, по-прежнему, наш любимый конструктор. Фото с занятия по конструированию. Тема: "Мебель".

школа добрых дел

 6-7 февраля

В группе прошел очередной урок«Первая медицинская помощь при несчастных случаях»

Цель - ознакомление ребят с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

Задачи:

   воспитывать желание быть здоровым, чувство ответственности за личную безопасность, желание оказать помощь пострадавшим.

                      довести до понимания детей, что зачастую оказанная первая помощь может спасти человеку здоровье и жизнь.

     ознакомить с приёмами оказания первой помощи применительно к характеру полученного пострадавшим повреждения.

               развивать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Мы с  поговорили о здоровье и научились оказывать первую медицинскую помощь. Прежде всего  определили, что значит быть здоровым.

Д/и «Продолжи предложение» (ведущий произносит начало предложения, дети придумывают его конец и произносят предложение целиком).

- Быть здоровым значит.....(не болеть, не кашлять, не лежать в больнице, быть сильным)

- Здоровый человек.....(занимается спортом, не курит, сильный, бодрый).

- У здорового человека не болят...(не болят ноги, зубы без кариеса, нет синяков и ран, хорошее зрение).

- Что может помешать нам, быть здоровыми? Что влияет на наше здоровье?... (микробы, погода, неосторожность, неправильное питание).

Дети рассматривали содержимое аптечки и рассказывали для чего нужен каждый из предметов? (перекись водорода для промывания ран, царапин; йод и зеленка, для обработки ран; лейкопластырь - защищает порезы и раны; бинт - для перевязки ран).

Задание: достать из аптечки предмет и рассказать о его назначении и применении.

Выучили с детьми правило: таблетки в руки берет только взрослый; нельзя брать таблетки для игр; таблетки назначает только врач; раны обрабатывают только чистыми руками.

Обыгрывание ситуации «Мальчик поранил палец(ушиб,ожог,обморожение)». В помощь предложить таблицу с алгоритмом действий.На каждую ситуацию составили алгоритм действий: 

Ссадина, рана: 1. Сказать взрослому. 2. Вымыть хорошо руки с мылом. 3. Перекисью водорода промыть рану. 4. Вокруг раны смазать йодом или зеленкой. 5. Чистым бинтом забинтовать место раны. и т.д.

Итогом дети сами рисовали алгоритм действий на одну из предложенной ситуации и затем озвучили его.

«Не надо превращать детей в солдат Урфина Джюса» .

 

 Александр Асмолов – о воспитании детей в российских школах.

Александр Григорьевич Асмолов – российский ученый, психолог, академик РАО. Директор Федерального института развития образования. Заведующий кафедры психологии личности факультета психологии МГУ.

        Ключевая установка в образовании – поддержать разнообразие детства, а не превратить детей в солдат Урфина Джюса. Поэтому важна формула - не ребенок должен готовиться к школе, а школа должна готовиться к ребенку. И еще важно понимать, что детство как этап самоценно. Есть пугающая логика, свойственная культурам, которые мы называем «культурами полезности»: человек рождается не просто так, а для чего-то, ради выполнения тех или иных общественных функций. Дошкольник готовится к школе, школьник готовится к вузу, студент готовится к выбору профессии, профессионал готовится к пенсии, а пенсионер – к смерти. Получается, что мы рождаемся, чтобы готовиться к смерти. Поэтому так важно понимание, что детство существует ради детства.

           Нужно определиться с целями воспитания: мы хотим вырастить людей со свободным критическим мышлением или только подданных по найму у государства? Вот это совершенно две разные установки в культуре. В культуре полезности говорят: умные нам не надобны, надобны верные –  цитата из Стругацких.

 Какой подход можно этому противопоставить?

           Противоположная установка в воспитании – чтобы человек не превращался в конформиста. Когда человек начинает жить по формуле «что изволите?».  Самое опасное в этом– это превратиться в человека, который ищет любое оправдание себе в принятой роли. Я так делаю, потому что у меня  приказ, я здесь ни при чем. И начинается великое бегство от «личностности», от свободы.

Чем тут может помочь школа?

         Школа -  один из могучих вечных институтов приобщения человека к культуре человечества,  один из институтов социализации личности. Это главная характеристика.  На первый план выходит школа, которая помогает в общении с учителями и сверстниками обрести свое «я». Вещи, связанные со знаниями, умениями и навыками – второстепенный момент в этом процессе. Школа должна давать картину мира. И сегодняшняя школа должна быть школой неопределенности, школой обучения поведению в сложных ситуациях, школой, учитывающей разнообразие. 

Она должна быть институтом поддержки человечности в человеке, который помог бы индивидуальности отстаивать себя.  И задачи должны быть разные – не только такие, где все «дано», где заранее известно, что поезд, вышедший из пункта, А обязательно придет в пункт Б. Ведь настоящие задачи – это задачи с избыточными данными, с недостаточными данными, с вероятностными данными. Мы называем их жизненными задачами.

Какую роль нынешняя российская школа играет в становлении личности?

             Задача школы – в поддержке рождения и преодоления кризиса идентичности в разных возрастах. Речь идет о трех линиях идентичности: это гражданская идентичность, когда ты чувствуешь себя сопричастным той стране, в которой ты живешь, это этнокультурная идентичность, когда ты причастен к той культуре, в которой ты родился, и, наконец, третья – это общечеловеческая идентичность. Потому,  роль математики и физики – помочь человеку чувствовать себя человеком и частью человечества.

Школа должна учить человека учиться. В мире неопределенности, сложности и разнообразия ключевая компетентность человека – умение обновлять свои компетентности. Во многих исследованиях говорится, что со вступлением в современную эпоху все большую силу обретает не эволюция по Дарвину – выживают выжившие, а то, что некоторые антропологи называют «вариативной эволюцией» или поддержкой индивидуальности.

Мы все разные. И образование, в том числе школьное, работает как механизм – либо на устранение разнообразия, и тогда вы имеете дело с порождением тоталитарных систем, для которых этот механизм является типовым, либо на поддержку разнообразия, и тогда вы имеете дело с гражданским обществом, где все получают шансы на развитие. 

 «Не бойся тюрьмы, не бойся сумы, не бойся мора и глада, а бойся единственно только того, кто скажет: я знаю, как надо». 

Важно!

 Анкета                    

 https://docs.google.com/forms/d/18B3OTPccy_3uru1Q_yI0Heg1JjVofDnhTygR0zz5SDc/edit     

школа добрых дел

  23 января                                                                                                  

                                                                                          Историческое значение каждого человека

измеряется его заслугами Родине,

а человеческое достоинство –

силою его патриотизма»

Н.Г. Чернышевский

Одной из самых актуальных задач нашего времени является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Патриотизм – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Сегодня в нашей группе прошел очередной урок в школе добрых дел.

Цель - совершенствование качеств личности обучающихся, формирование интереса к совершению добрых дел и поступков.

Задачи:

   .  формировать и развивать у детей патриотические чувства;

  .   вызвать у учащихся чувство уважения, признательности к людям, совершающим героические поступки;

   .  воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости и уважения к людям, достойным его.Начался наш урок с мультфильма «С чего начинается Родина».Дети отвечали на вопрос "Что такое Родина?Как называется наша Родина?"Наша Родина – Россия. А какая она наша Россия? (Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная).Затем мы смотрели карту России-вот как много места занимает территория России.

Что нужно делать для того, чтобы она такой оставалась?

Любить, беречь, защищать, сохранять ее богатства.

Как называются люди, которые стоят на страже Родины? (Защитники Отечества)Герой – человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.

Смотрели иллюстрации о Великой Отечественной Войне.И решили составить портрет героя.

1. Каков внешне должен быть герой?

2.  Герои – это люди особой профессии?

3. Какие поступки можно назвать героическими?

5. Герои живут в каком–то особом месте?

6. Какими качествами он обладает?

Что объединяло героев разных времён? (Сильная любовь к Родине).Понятие "Герой" и "Подвиг" дети выразили в рисунках. хочется  верить, что дети  поняли, что нам удалось вдохнуть в них хотя бы искорку того теплого чувство, которое называется патриотизм – любовью к своей родине.